電影根據(jù)1967年發(fā)生在美國加利福尼亞州一所中學(xué)里的真實(shí)事件改編徒探。男教師賴納·文格爾被迫教授“專制獨(dú)裁”課葬荷，別出心裁的進(jìn)行了模擬練習(xí)――“浪潮”組織♂“浪潮”迅速席卷而來抡四，一發(fā)不可收拾，展現(xiàn)出的獨(dú)裁統(tǒng)治的可怕之處令人不寒而栗仗谆。
影片基調(diào)灰暗陰沉指巡，畢竟有恐怖片因素，觀感壓抑隶垮。
首先藻雪，不可否認(rèn)影片中表現(xiàn)出了集體主義的好處，團(tuán)結(jié)互助狸吞，公平平等勉耀，給每個(gè)缺失者了一個(gè)歸宿。
其實(shí)蹋偏，個(gè)人并不怎么喜歡紅衣女主便斥，性格極端，表現(xiàn)的像一個(gè)自私自利的小公主威始，控制欲比較強(qiáng)枢纠，當(dāng)然行動(dòng)力也很強(qiáng)。
不喜歡女主的原因可能是自幼接受的教育就是遵循規(guī)章制度黎棠，對(duì)“叛逆”接受程度實(shí)在不高晋渺。
獨(dú)裁專制具有極強(qiáng)的排他性，在集體沖動(dòng)下脓斩，懲罰“異類”木西，群情激憤。
尷尬的是随静，浪潮的課堂模式和中國的從小學(xué)到高中的學(xué)校相似度極高户魏，統(tǒng)一的服裝，坐姿端正挪挤，座位排布遵循優(yōu)差原則叼丑，回答前要得到老師的允許并且起立，老師在課堂上具有主導(dǎo)性……
不難看出扛门，“浪潮”中活躍的中堅(jiān)力量都是有缺失的鸠信，性格軟弱無能經(jīng)常被校園凌虐，懦弱自卑害羞存在感低论寨，家庭不圓滿不幸福星立，不受重視成就感低……他們?cè)诩w中找到了存在感。
最后吞槍自殺的葬凳，惡劣的講绰垂，即使不自殺，他的將來往優(yōu)秀上發(fā)展也很難火焰。之所以自殺劲装，是因?yàn)樗谶@個(gè)集體中終于有了立足之地，他愛這個(gè)集體昌简，在這里占业，性格懦弱受欺負(fù)不再是一個(gè)人單打獨(dú)斗，有同學(xué)“撐腰”纯赎，他的能力也得到了認(rèn)可谦疾。付出的越多，投入的越多犬金，失去時(shí)越難接受念恍。集體并不是可怕的，可怕的是人心晚顷。
最后之所以是悲劇峰伙，是他們玩脫了。早已不是他們?cè)诳刂啤袄顺薄币敉恰袄顺薄保▽Ｖ篇?dú)裁與極端集體主義）在控制他們词爬。
