分清問(wèn)題的主次(2)
后來(lái)，回到家中，我問(wèn)她萨西，“數(shù)學(xué)課上有鹿，這樣的行為對(duì)嗎？為什么這么做呢原杂？”她說(shuō)印颤，“我就是喜歡這樣做，我就是不愛(ài)聽你的課穿肄，我就是要這樣做……”聽到這些話的時(shí)候年局，又一次被她激怒了，做出了過(guò)激的行為咸产。用笤帚的把在屁股上狠狠的打了幾下矢否。可是脑溢，面對(duì)這樣的威脅僵朗，她還是表現(xiàn)的無(wú)所謂。帶著一種小孩子撒嬌的語(yǔ)氣屑彻，她說(shuō)验庙，“我就是討厭你∩缟”聽到這句話的時(shí)候粪薛，我猛然的感覺(jué)這個(gè)問(wèn)題延續(xù)到家中已經(jīng)沒(méi)有意義，只會(huì)傷害孩子搏恤。我讓她坐在旁邊的小凳子上违寿，然后把手伸過(guò)來(lái)。她拒絕了熟空，不愿意讓我碰她藤巢。
我告訴她，“之所以對(duì)這個(gè)問(wèn)題較勁息罗，是因?yàn)楹ε履阍谝院笊细咧谢蛘叽髮W(xué)的時(shí)候掂咒，不認(rèn)真聽講會(huì)讓老師感覺(jué)到你不尊重他們，會(huì)慢慢地放棄你阱当。作為學(xué)生俏扩，無(wú)論學(xué)的多好， 在課堂上認(rèn)真的聽講這是必備的條件弊添。 想一想小學(xué)的時(shí)候，為什么數(shù)學(xué)成績(jī)不上來(lái)，不就是出現(xiàn)在不認(rèn)真聽講的問(wèn)題上嗎？雖然你感覺(jué)到懂了淑际，但是你并沒(méi)有注意到細(xì)節(jié)的問(wèn)題招拙，沒(méi)有注意到規(guī)律性的問(wèn)題奥邮。你自學(xué)的過(guò)程中邑茄，只能夠從框架或者是粗略的地方懂簇秒，卻沒(méi)有注意細(xì)節(jié)……”
她很倔強(qiáng)的說(shuō)溯泣，“你根本沒(méi)有幫助我瞬女，你只是發(fā)泄你的情緒窍帝。我不會(huì)那道題的時(shí)候，你并沒(méi)有耐心的幫我诽偷，只是憤怒的指點(diǎn)了幾下坤学，然后讓我自己去做。最后报慕，我還是做出來(lái)了深浮。不是我不會(huì)，是我抄錯(cuò)了題目眠冈。不信你看我的作業(yè)飞苇，肯定會(huì)做∥贤纾”
我感到很納悶布卡，繼續(xù)求證，“我發(fā)泄了什么情緒雇盖？看到你不認(rèn)證聽講導(dǎo)致不會(huì)做題忿等，這時(shí)候不是能力的問(wèn)題，而是態(tài)度的問(wèn)題刊懈。能力的問(wèn)題我可以幫助你这弧，但是態(tài)度不端正，讓我如何去幫助呢虚汛？只要你認(rèn)真聽講匾浪，還會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題嗎？你認(rèn)為是節(jié)約時(shí)間卷哩，但是你自己想一想蛋辈，算一算，別人用五分鐘做完的題目将谊，你十分鐘還做錯(cuò)冷溶，這樣的效率怎么去理解呢？是不是有一種得不償失的感覺(jué)呢尊浓？”
雖然她的情緒平復(fù)一點(diǎn)逞频，但是內(nèi)心沒(méi)有釋懷。再也沒(méi)有過(guò)多的糾纏栋齿。在去學(xué)校的時(shí)候苗胀，她拿了蘋果和牛奶走出房子襟诸，說(shuō)了聲再見(jiàn)。
第二節(jié)的時(shí)候基协，看到聽在操場(chǎng)上和同學(xué)們打鬧歌亲，根本沒(méi)有把這個(gè)事情放到心上。我猛然感到這個(gè)孩子長(zhǎng)大了澜驮，敢于表達(dá)自己的想法陷揪，也能夠接受批評(píng)。現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng)杂穷，根本沒(méi)有受到過(guò)任何的挫折或者指責(zé)悍缠，內(nèi)心非常的脆弱。沒(méi)有承受過(guò)壓力的孩子亭畜，走到社會(huì)上容易受到傷害扮休。社會(huì)是一個(gè)大染缸，沒(méi)有人能夠?yàn)樗麄冋陲L(fēng)擋雨拴鸵，需要提前的適應(yīng)這種生活玷坠。其實(shí)，在這個(gè)過(guò)程中劲藐，作為老師八堡，我一直在把自己的想法強(qiáng)加給孩子∑肝撸總是認(rèn)為自己對(duì)的兄渺，就需要學(xué)生無(wú)條件的接受，沒(méi)有任何的余地汰现。這種做法讓大家都感到非常的不舒服挂谍。
