班級(jí)管理雜談之三十八

管理人員應(yīng)該具有的首要素質(zhì)是思路清晰。

〔英〕羅杰·福爾克 轉(zhuǎn) 引自 《國外著名管理學(xué)家論管理》

經(jīng)理無須在各方面都是專家，但他必須能夠理解專家們的意見，必須知道哪些事情是專家們可能做到的，哪些事情是他們干不了的∮搅總之，他必須有能力管理他們素征。

〔英〕羅杰·福爾克《漫談企業(yè)管理：管理是藝術(shù)還是技巧?》

成功的管理藝術(shù)有賴于在一個(gè)充滿偶然性的環(huán)境里為自己的活動(dòng)確定一個(gè)理由充分的成功比率集嵌。

〔美〕卡斯特《組織與管理：系統(tǒng)與權(quán)變的方法》

? ? 以上三句話都是企業(yè)經(jīng)營方面的論述，我們學(xué)校和班級(jí)也需要經(jīng)營御毅。

很多時(shí)候根欧，人們做著頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的事情端蛆，卻忘了在平時(shí)多加經(jīng)營和管理咽块。班級(jí)管理也是如此。倘若想帶好一個(gè)班欺税，就要在平時(shí)就用心經(jīng)營侈沪。學(xué)校是小社會(huì)揭璃，班級(jí)是大家庭。家庭生活是需要經(jīng)營的亭罪。作為班主任瘦馍，要想帶好一個(gè)班，還要學(xué)會(huì)經(jīng)營班級(jí)生活应役。如此方能激發(fā)學(xué)生對(duì)集體凝聚力情组，熱愛自己的班級(jí)，用心維護(hù)班級(jí)利益箩祥，不斷做到自我管理院崇。

? ? 班級(jí)是學(xué)生成長和發(fā)展的重要平臺(tái)，學(xué)生之間相互影響的作用也許并不亞于教師對(duì)學(xué)生的影響袍祖。班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者底瓣，是班級(jí)文化的締造者和班集體的精神領(lǐng)袖，班主任要想帶好一個(gè)班蕉陋，經(jīng)營好班級(jí)生活捐凭，至關(guān)重要。

? ? 經(jīng)營凳鬓，班級(jí)管理的新概念茁肠。

? 現(xiàn)代班級(jí)管理理論認(rèn)為，班級(jí)管理就是要尊重缩举、關(guān)心班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和需要垦梆。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一就是班主任要轉(zhuǎn)變自己的角色，以一個(gè)組織者仅孩、引導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等對(duì)話托猩。

傳統(tǒng)的班級(jí)管理，主要表現(xiàn)為以班主任為中心杠氢，輕視甚至忽視受教育者的主觀能動(dòng)性的教育管理模式站刑。班主任是班級(jí)管理的決策者另伍、執(zhí)行者和督導(dǎo)者鼻百，其一人工作能力的高低決定了整個(gè)班級(jí)的興衰，其管理目標(biāo)是怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績摆尝，其工作著力點(diǎn)是班級(jí)內(nèi)部温艇，其工作方式是貫徹、落實(shí)學(xué)校和上級(jí)的精神指示堕汞。這種管理的本質(zhì)就是班主任一言堂勺爱，包打天下。這是和素質(zhì)教育及新課標(biāo)的精神相違背的讯检。

? 近年來琐鲁，經(jīng)營班級(jí)成了一個(gè)新的教育理念卫旱。所謂經(jīng)營班級(jí)，其核心是以人為本围段，讓各方面的力量得到充分的開發(fā)和最大限度的調(diào)動(dòng)顾翼。班主任作為班級(jí)的引領(lǐng)者、溝通者和服務(wù)者奈泪，其核心目標(biāo)是增強(qiáng)班級(jí)競爭力适贸，贏得效益，關(guān)注的重點(diǎn)是班級(jí)在學(xué)校的地位涝桅、在社會(huì)上的影響拜姿，是開放的心態(tài)，其經(jīng)營班級(jí)的本質(zhì)是法治冯遂，其工作方法是強(qiáng)調(diào)合作蕊肥、互助和創(chuàng)新，并讓班級(jí)在一套行之有效的體系保障下發(fā)展债蜜，并在此過程中提升學(xué)生的能力晴埂。

經(jīng)營班級(jí)生活要做好的前提

? ? 明確了經(jīng)營班級(jí)的重要性。而班級(jí)生活范圍可謂大矣寻定，從班級(jí)氛圍儒洛，到班級(jí)日常秩序；從班級(jí)日常生活狼速，到班級(jí)活動(dòng)琅锻，凡此種種，不一而足向胡。那么恼蓬，班主任如何經(jīng)營好班級(jí)生活呢？這就需要讓學(xué)生成為班級(jí)的真正主人僵芹。

? 著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人处硬，而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來管理的人∧磁桑”這說明了教育的真諦：教是為了不教荷辕，管是為了不管。作為班主任件豌，面對(duì)這幾十個(gè)學(xué)生的大家庭疮方，要想管理好這個(gè)家，就要讓學(xué)生成為家的真正主人茧彤。為此骡显，班主任要明確學(xué)生在班級(jí)中的主體地位，尊重學(xué)生的人格，珍視學(xué)生的個(gè)性惫谤，真正讓他們享受到民主壁顶、平等和自由的權(quán)利，以此喚起和激發(fā)他們參與班級(jí)管理的主動(dòng)性溜歪、責(zé)任感博助，學(xué)會(huì)自我管理。

? ? 所以痹愚，在民辦教育發(fā)展中富岳，我們要學(xué)會(huì)，用企業(yè)方式經(jīng)營學(xué)校拯腮，用教育方式管理學(xué)校窖式。感謝大家的長期以來的鼓勵(lì)和支持。