家庭教育的關(guān)鍵棉圈，在于為人父母者的言行舉止，是否能給孩子樹(shù)立榜樣眷蜓。所以分瘾，父母愛(ài)學(xué)習(xí)，孩子也會(huì)潛移默化受影響而愛(ài)學(xué)習(xí)吁系，成為具有成長(zhǎng)型思維的人德召。
《他明白別人嘴里沒(méi)說(shuō)出的話(huà)嗎》
我們起居，言行汽纤，感覺(jué)等有關(guān)我們的每一件事都在傳達(dá)一種信息上岗。個(gè)人信息的傳達(dá)只有7%是以語(yǔ)言的方式，38%是以生的音調(diào)還50%則是以非語(yǔ)言的方式蕴坪。那么他明白別人嘴里沒(méi)有說(shuō)出的話(huà)嗎肴掷？
當(dāng)一個(gè)人的肢體語(yǔ)言和聲音的表達(dá)不一致時(shí)，孩子們就會(huì)感到困惑背传。憤怒是隱藏信息中最普遍的一種呆瞻，一旦父母的憤怒被認(rèn)定無(wú)論說(shuō)多少保證的話(huà)語(yǔ)，都無(wú)法抹去孩子內(nèi)心的恐懼和不被愛(ài)的感覺(jué)較好的表達(dá)方式就是承認(rèn)你生氣的錯(cuò)誤径玖，并向孩子保證你仍然是愛(ài)著他的痴脾。
那么有一些什么樣具體可行的建議呢？
接觸是非語(yǔ)言表達(dá)方式最重要的一種方式挺狰。孩子們需要富有情感的擁抱明郭，撫摸和其他的信息特別是在遭受處罰之后，即使你的話(huà)語(yǔ)是堅(jiān)定或帶有糾正性你的觸摸將可再度保證你的孩子責(zé)罰的背后有愛(ài)丰泊。
當(dāng)對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候薯定，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)和面部的表情。如果你認(rèn)為孩子可能會(huì)誤解你的沉默瞳购，請(qǐng)使用些話(huà)語(yǔ)去澄清你的感覺(jué)话侄。
《理財(cái)之道》
專(zhuān)家認(rèn)為，財(cái)務(wù)問(wèn)題是造成90%離婚案件的根本原因，訓(xùn)練孩子的理財(cái)之道非常重要年堆。
當(dāng)孩子擁有了零花錢(qián)吞杭，壓歲錢(qián)的時(shí)候，便是他們學(xué)習(xí)理財(cái)之道的時(shí)候变丧。
比如你一份簡(jiǎn)單的預(yù)算表可以幫孩子預(yù)知這些錢(qián)財(cái)要如何支出包括儲(chǔ)蓄芽狗，個(gè)人支出，娛樂(lè)支出痒蓬，買(mǎi)書(shū)童擎，買(mǎi)雜志等。
也可以為孩子開(kāi)一個(gè)銀行活期存款戶(hù)頭孩子會(huì)明白攻晒，金錢(qián)并不是從樹(shù)上長(zhǎng)出來(lái)的而且能夠區(qū)分要求和需要價(jià)格和價(jià)值的差異顾复。
家庭是孩子學(xué)習(xí)的第一步孩子將會(huì)從家長(zhǎng)的所作所為中學(xué)習(xí)如何節(jié)約錢(qián)財(cái)，能源和時(shí)間并在財(cái)務(wù)覺(jué)得上列出優(yōu)先次序鲁捏。
《接受建議與批評(píng)》
只有穩(wěn)重和成熟的人才能接受批評(píng)芯砸，并冷靜的評(píng)估別人的批評(píng)一個(gè)有智慧的人說(shuō)給別人的批評(píng)是用一種具有建設(shè)性和令人心服口服的表達(dá)方式。
在現(xiàn)實(shí)生活中我們往往容易成為批評(píng)家给梅。而被批評(píng)的人也往往不容易接受假丧。
健康性批評(píng)原則:
批評(píng)應(yīng)該是對(duì)事不對(duì)人
不要在憤怒中批評(píng)人，因被批評(píng)者經(jīng)常會(huì)反應(yīng)過(guò)度破喻。
要在愛(ài)里給予批評(píng)虎谢，要清楚盟榴，而且細(xì)心曹质。
不要拿不要拿其他人相比較來(lái)作為對(duì)一個(gè)人的批評(píng)。
要知道有些人經(jīng)常激起我們發(fā)怒的時(shí)擎场，通常也是我們自己場(chǎng)上的錯(cuò)誤羽德。
《壓力處理，從小練習(xí)》
任何生存的這個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)迅办，不法快速的社會(huì)里都要承擔(dān)不少的壓力我們的孩子也不例外宅静。
如何幫助孩子應(yīng)對(duì)壓力呢？
跟孩子站在一起站欺，共同面對(duì)問(wèn)題姨夹。
允許孩子有一個(gè)適當(dāng)?shù)耐嫠r(shí)刻那是孩子的處理壓力的重要方式之一
必須限制孩子看電視的時(shí)間，因?yàn)榭刺嚯娨暦撸瑫?huì)生產(chǎn)資訊和情感負(fù)荷過(guò)重的壓力磷账。
避免將孩子推進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)術(shù)性或藝術(shù)性的競(jìng)爭(zhēng)中為孩子設(shè)定一些不切實(shí)際而無(wú)法達(dá)成的目標(biāo)
給孩子安排一個(gè)屬于他們自己的空間
《認(rèn)識(shí)死亡》
當(dāng)年幼的孩子，他的寵物或親屬死亡時(shí)他也許會(huì)問(wèn)有關(guān)死亡的問(wèn)題贾虽。
如果死亡地點(diǎn)是醫(yī)院或是因?yàn)樯〉慕Y(jié)果不要讓孩子在死亡和生命之間形成密切的理想否則當(dāng)他生病或住院時(shí)逃糟，孩子會(huì)有很深的恐懼感也不要告訴你幼的孩子死亡是一種睡覺(jué)否則孩子有可能產(chǎn)生一種在晚間不敢上床睡覺(jué)的恐懼感。
