現(xiàn)在的孩子們知道的都很多，但是不扎實(shí)吸申。都說天才出自勤奮梗劫，知識在于積累。對于語文學(xué)習(xí)截碴，大量的積累是必不可少的在跳。按《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，每冊教材都會安排一定的背誦篇目來訓(xùn)練學(xué)生的背誦（記憶）能力隐岛。這些篇目主要包括古詩詞猫妙、記敘文和散文中的精彩片段。從小就開始掌握一些好的聚凹、有趣的記憶方法割坠，對孩子們的學(xué)習(xí)一定會事半功倍，而且能讓孩子們真正的喜歡上學(xué)習(xí)妒牙。
? ? 前不久彼哼，湯世聲老師和孩子們一起學(xué)習(xí)了冀教版六年級上冊26課《碧螺春》，這篇不長的課文中有三段是學(xué)要背誦的湘今。孩子們能用到的記憶方法也特別多敢朱，那就總結(jié)一下，與各位家長摩瞎、同學(xué)分享拴签。
? ? 在開始之前，要調(diào)整呼吸旗们，深呼吸能給大腦充電蚓哩，提高大腦血液中的含氧量。同時在呼吸的時候做一個簡單的冥想上渴，暗示自己一定可以背過岸梨。我想積極暗示自己這一點(diǎn)喜颁，我們大人有經(jīng)驗(yàn)，有時候背一些資料曹阔，我們不是背不過半开，而是“覺得”自己背不過，心理上先敗下陣來赃份，這是要不得的稿茉。美國心理學(xué)家胡德華說：“凡是記憶力強(qiáng)的人，都必須對自己的記憶充滿信心芥炭±炜猓”要想樹立起這種信心就要進(jìn)行積極的自我暗示，經(jīng)常在心中默念：“我一定能記自膀稹渺蒿！”當(dāng)你對能否記住缺乏信心時，也可以回憶自己過去的成功經(jīng)驗(yàn)彪薛，如“我?guī)讱q的時候就能背許多唐詩”茂装。當(dāng)這些過去良好的記憶形象再次浮現(xiàn)時，會增強(qiáng)你“一定能記住”的信心善延。
? ? 在背誦的過程中少态，湯世聲老師還簡單傳授了孩子們思維導(dǎo)圖記憶法，許多孩子聽了之后就有立竿見影的效果易遣。
? ? 據(jù)悉彼妻，思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來豆茫，把主題關(guān)鍵詞與圖像侨歉、顏色等建立記憶鏈接，思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能揩魂，利用記憶幽邓、閱讀、思維的規(guī)律火脉，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)牵舵、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能倦挂。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能畸颅！
? ? 因此思維導(dǎo)圖更加具有系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化妒峦，能夠用一張紙清楚的說明分支等之間的關(guān)系重斑，就好比你家的親戚，你總是分不清誰是誰肯骇，但是用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)窥浪，就會很容易明白爸爸的哥哥叫啥，媽媽的姐姐叫啥笛丙，這樣比較通用漾脂，就不會搞混！
? ? 思維導(dǎo)圖更重要的一點(diǎn)是形象化胚鸯，在繪制思維導(dǎo)圖的時候我們總是建議中心主題最好用圖片來表達(dá)骨稿，圖片對于大腦的刺激是巨大的，就比如瀏覽網(wǎng)頁時姜钳，相比整片的文字帶插圖的會更吸引人們坦冠，這樣也就是為什么現(xiàn)在會有如此多的排版工具的，圖片工具的原因哥桥。除了圖片辙浑，思維導(dǎo)圖的線條也是刺激記憶的一個重要點(diǎn)，在繪制思維導(dǎo)圖的時候拟糕，同一分支建議用一樣的線條顏色判呕，看的時候很容易區(qū)分其中的關(guān)系，也就更加容易記憶送滞！
? ? 在結(jié)束的時候侠草，湯世聲老師還跟說到，學(xué)生記憶力是一個長期的過程犁嗅，需要我們老師边涕、家長針對不同的學(xué)生找到適合孩子的方法，也只有這樣褂微，才能讓學(xué)生記得牢奥吩，做得好，成績理想蕊梧，能力更高霞赫。學(xué)生的記憶力提高了，學(xué)習(xí)的效率也會提高肥矢，就會形成良好的循環(huán)端衰，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)甘改，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件有趣旅东、好玩兒的事兒。身心愉悅的去學(xué)習(xí)十艾。當(dāng)然抵代，學(xué)生記憶力的培養(yǎng)也不能單單通過語文課進(jìn)行訓(xùn)練來提升，還需要把學(xué)到的方法不斷的運(yùn)用忘嫉，舉一反三真正的把課上用到的荤牍、學(xué)到的方法靈活運(yùn)用到平時各科的學(xué)習(xí)當(dāng)中案腺，才能夠真正的助力自己的學(xué)習(xí)、為自己的生活也增添幾分有趣的色彩康吵。
