如果你當(dāng)面對一個成年人說，“你真是連基本的邏輯思維能力都沒有”轩缤，對方一定會拍案而起命迈，反駁道“我都成年了，怎么可能連基本邏輯思維能力都沒有火的，傻子才沒有邏輯思維能力”壶愤。

可事實上，我身邊可能有些人是真的不具備真正的邏輯思維能力馏鹤。這些人要么聽從老師征椒，要么聽從長輩，要么聽從領(lǐng)導(dǎo)湃累，隨波逐流勃救，得過且過的大有人在碍讨。而你可能也是其中之一。因此有人說你蒙秒，沒有邏輯思維能力的時候勃黍，你真的不用惱羞成怒，而是應(yīng)該好好反省自己晕讲。

我很遺憾覆获，我覺得我就是缺乏真正邏輯思維能力的人。有什么表現(xiàn)呢瓢省？

舉個例子弄息，當(dāng)我看到這個問題，我的習(xí)慣思維模式是把注意力集中在如何之上勤婚？我會不停琢磨到底該“如何”摹量？多讀書？多學(xué)習(xí)馒胆？參加培訓(xùn)缨称？然后我發(fā)現(xiàn)，我完全沒有思路国章，腦海中沒有任何模型參考具钥，于是我又開始習(xí)慣性地寄希望于老師，家長液兽，朋友骂删，希望他們能告訴我正確答案，指揮我該怎樣去做四啰。

這就是缺乏邏輯思維能力的典型表現(xiàn)宁玫。缺乏邏輯思維能力也就意味著失去了解決問題的能力。因此柑晒，面臨問題的時候欧瘪，你都會習(xí)慣性地茫然失措，找不道答案匙赞。

現(xiàn)在佛掖，我嘗試換種思路去思考這個問題，把注意力從無意義的“如何”轉(zhuǎn)移到有意義地“邏輯思維能力”上涌庭。這只是思考焦點的一個小的改變芥被。但是會發(fā)現(xiàn)，我開始有點思路了坐榆，我開始思考什么是邏輯思維能力拴魄？當(dāng)我又開始迷惑的時候，這就找到問題的關(guān)鍵所在了。為什么回答不上如何培養(yǎng)邏輯思維能力匹中，根本原因是連邏輯思維能力的人是什么都不清楚夏漱，又怎么可能更進(jìn)一步地回答呢？

這個問題的本質(zhì)就是我不明確邏輯思維能力的概念顶捷，對問題的核心缺乏概念挂绰，就不可能進(jìn)一步地解決問題。

回到開始的問題焊切，我嘗試著先弄清楚什么是邏輯思維能力扮授，這個時候就得通過讀書、查閱相關(guān)資料专肪、咨詢等多種方式，去獲取對邏輯思維能力的認(rèn)知堪侯。通過查詢吸取相關(guān)知識后嚎尤，我知道思維就是內(nèi)容和形式的結(jié)合熟史，而邏輯思維偏重于研究思維地形式勺馆。人的思維，其實是以概念為內(nèi)容芝囤，以命題為形式次洼，通過推理進(jìn)行形式的改變关贵，達(dá)到論證的目的。其中的關(guān)鍵點是卖毁，概念揖曾、命題、推理亥啦、論證炭剪。以概念為內(nèi)容，提出命題翔脱，通過推理奴拦，論證命題的能力就是邏輯思維能力。

由此可見届吁，邏輯思維能力其實是一個標(biāo)準(zhǔn)的流程错妖，而非一種結(jié)果。這種思維的流程疚沐，是人類與生俱來的暂氯，也就是說每個人都是具備潛在基礎(chǔ)邏輯思維能力的，只是有些人并不會利用它或者邏輯思維能力不強(qiáng)濒旦，所以本文要解決的問題變成如何培養(yǎng)和提高邏輯思維能力株旷。

那么，如何培養(yǎng)和提高邏輯思維能力？

我認(rèn)為晾剖，一個最標(biāo)準(zhǔn)的方法就是锉矢，通過各種輸入獲取到內(nèi)容，對內(nèi)容產(chǎn)生疑問齿尽，自覺主動的提出問題沽损，再通過各種輸入獲取相關(guān)概念的認(rèn)知，不斷理解概念重組認(rèn)知循头，最終解決自己的疑問绵估。不過的實踐這個過程，養(yǎng)成提出問題-分析問題-解決問題的習(xí)慣卡骂，始終保持好奇心国裳，也就可以培養(yǎng)和提高邏輯思維能力了。

同時全跨，我又想到一個非常常見的詞語缝左，它幾乎伴隨我們一生，就是“學(xué)習(xí)”浓若。小時候渺杉，父母老師天天叮囑我們好好學(xué)習(xí)，工作了老板告訴我們要持續(xù)學(xué)習(xí) 挪钓，有些人也非常自豪地說是越，我熱愛學(xué)習(xí)。但我不禁要問碌上，什么是學(xué)習(xí)呢倚评，之前我沒有深入思考過這個問題，想當(dāng)然地以為學(xué)習(xí)就說讀書绍赛，做功課蔓纠，考好成績，或者認(rèn)為學(xué)習(xí)就是不斷給自己充電吗蚌。今天腿倚，我發(fā)現(xiàn)事情的本質(zhì)并非如此，或者不只是如此蚯妇，我并沒有完全把握住學(xué)習(xí)的概念敷燎。

實際上，我現(xiàn)在認(rèn)為學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)提高邏輯思維能力的代名詞箩言，我想很多人可能會鄙視這個看法硬贯，會說，“你這樣說等于白說陨收，誰不知道學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)提高邏輯思維能力饭豹，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)鸵赖，你也不解釋清楚”。 這就是沒明確學(xué)習(xí)的真正概念拄衰，一旦明確了它褪，就會想明白，培養(yǎng)或提高邏輯思維能力其本質(zhì)方法就兩字翘悉，“學(xué)習(xí)”茫打。沒有多余的解釋妖混。

因此我們來看看學(xué)習(xí)的概念老赤。直觀來看，學(xué)習(xí)二字應(yīng)該分開來看制市，學(xué)就是讀書抬旺、查資料，獲取內(nèi)容和概念祥楣，習(xí)就是練習(xí)嚷狞、實踐。這其中就隱含中一個“思”字荣堰。通過學(xué)明確概念，通過隱含的思提出問題竭翠，推理論證振坚，通過習(xí)實踐鞏固，不斷強(qiáng)化這個過程斋扰，這難道不就是在培養(yǎng)邏輯思維能力嗎渡八？

所以，概括來講培養(yǎng)或提高邏輯思維能力传货，就是要多讀屎鳍，多看，多學(xué)问裕，對看到的東西要多思考逮壁，多提出問題，明確問題粮宛，明確概念窥淆，不斷深入，不斷理解巍杈，重組認(rèn)知忧饭，串聯(lián)相關(guān)概念，最終以達(dá)到“自圓其說”筷畦，通過自己的推理論證词裤，解決自己提出的疑問。

一言以蔽之，就是意思多讀書吼砂、多思考逆航、多實踐。