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《高考，既是傷害感挥，也是成全》
? ? ? ?每年一度的高考剛過缩搅，好友跟我聊起時說，你可以寫寫關(guān)于高考的文字啊触幼。我突然卡住殼了硼瓣，再一想，才意識到自己從來沒有思考過關(guān)于高考置谦。
? ? ? ?自己的高考不愿回想堂鲤。自己當(dāng)年的高考心得和經(jīng)驗，已過去好多年霉祸，對現(xiàn)在的高考筑累，尤其對現(xiàn)在周圍恰好要參加高考的小孩，沒什么指導(dǎo)意義丝蹭。而且自己的高考也算賦有個性化慢宗，對自己有用，對自己以外的其他人未必有用奔穿。
? ? ? ?想著自己對高考要么持回避態(tài)度镜沽，要么持事不關(guān)己的態(tài)度，這樣怎能選出角度贱田，寫點什么呢缅茉。就那么隨意地想著，想著想著男摧，竟然清晰起來蔬墩。
? ? ? ?雖說自己的高考賦個性化，卻不能說沒有和我類似的小孩耗拓，還是肯定會有的拇颅。雖說年代久遠，可還是從高考的過程中乔询，體驗到了一些應(yīng)對事情樟插、解決問題等方面恒久的東西。
? ? ? ?高考竿刁，是高等教育招生入學(xué)考試黄锤。人們的基礎(chǔ)教育之后，開始步入高等教育的分界點食拜。高考的錄取率越來越高鸵熟，從開始時只與掐尖掌握知識比較好的少數(shù)人，變成了與大多數(shù)人息息相關(guān)的事监婶。
? ? ? ?自己當(dāng)年學(xué)的糊里糊涂旅赢，開始似乎沒有清晰目標(biāo)齿桃。只是稍有天分，也沒有特別極端的努力煮盼，靠著對語文理解的天賦短纵，提升著所有文科的成績。只是對數(shù)學(xué)毫無辦法僵控，硬撐著亂做題香到，能打幾分是幾分。因為沒有目標(biāo)报破，高考后亂七八糟地填報了很多經(jīng)濟相關(guān)的專業(yè)悠就，自然成績也不太好。還好有機會復(fù)讀充易。復(fù)讀的時候梗脾，似乎忽然目標(biāo)清晰了，想著就選所長吧盹靴。就所有亂七八糟的志愿都填報了中文系炸茧。太偏科了，只能到了一個三流的大學(xué)稿静。
? ? ? ?確實也算所長梭冠，大學(xué)里所有專業(yè)課毫不費力氣，還好多時間全用來讀各種門類的書了改备。因為喜歡控漠，所以不費力，所以還無意中有很多收獲悬钳。唯一欣慰的是盐捷，選擇了的一直沒有放棄。
? ? ? ?再回來看高考默勾。似乎所有的青年學(xué)生都受過高考的傷害毙驯，與學(xué)習(xí)分數(shù)多還是少關(guān)系不大。估計沒有一個學(xué)生會說他高考過程中從沒有受過傷害灾测，即使有，也很大程度上說垦巴，是他這傷害后來愈合的很好媳搪，好的幾乎不見痕跡了。有傷害骤宣，所以才會有那么多“受挫折仍不屈不撓秦爆，越挫越勇最終成功”的勵志言論。這傷害是多種多樣的憔披。對不同的人來說等限，是不同的傷爸吮，卻有同樣的痛。
? ? ? ?有的傷害是望门，受著高考應(yīng)試指揮棒的牽引形娇，只考試其他什么都學(xué)不會，人文素養(yǎng)極差筹误，缺失人生太多風(fēng)景桐早。有的傷害是，讓本不適合生存于叢林法則的人厨剪，變得弱肉強食不像自己哄酝。有的傷害是，高考受挫祷膳，或干脆落榜陶衅，從各方面打擊了人生，嚴重些的有失去信心的直晨，一蹶不振的搀军。有的傷害是，也算讀了個大學(xué)抡秆，但不是首選的心儀學(xué)校奕巍，從此一生耿耿于懷，影響了今后生活的儒士。還有好多的止。只能說傷害真的是人生的一部分。
? ? ? ?可另一個不可否認的事實是着撩，高考不僅僅是傷害诅福，還是成全。高考讓人有了應(yīng)對挫折的經(jīng)驗和勇氣拖叙。讓人有了多維的視角氓润。讓本性上有聰明智慧的人有了更廣闊的空間。讓人在相對公平的競爭機會中展現(xiàn)自己的能力薯鳍。讓愿意努力堅持的人知道了努力的價值咖气。讓人有更多些的選擇和方法，洞察自己挖滤。也許不參加高考崩溪，好多人的生活可能跟祖輩一樣一成不變，越來越不流動死氣沉沉斩松，高考成全了一個人把自己擁有的一切優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揮出來伶唯，有一種較為安全的轉(zhuǎn)變途徑，向著變化不斷越來越好惧盹，向未來打開了更多扇的門乳幸。
