前兩天跟孩子爸爸去散步然走，爸爸說：“兒子的地理考了80分，不太理想戏挡∩秩穑”（孩子的考試成績是通過校訊通發(fā)給家長，我家的校訊通是爸爸的手機號碼辦理的增拥，所以孩子的成績我一般不知道啄巧。）
我輕描淡寫的：哦！（一個小小測驗?zāi)苷f明什么呢掌栅？）
我基本不會主動去過問孩子的成績秩仆，這個習(xí)慣已經(jīng)從小學(xué)就開始，除非孩子主動跟我說起猾封，因為這么多年來澄耍，我們之間已經(jīng)建立了一種非常良好的親子關(guān)系，我也全然相信他可以面對他自己的學(xué)習(xí)生活晌缘，事實上他也從來沒讓我失望過齐莲，雖然考試有好有稍微差一點的時候，孩子漫長的成長過程中哪有從來不摔跤的呢磷箕？況且他總是能從考差的那次當中獲得成長选酗，我覺得這就足夠了。
所以爸爸說的話我根本沒往心里去岳枷。
過了兩天芒填，兒子睡前跟我道晚安的時候說：“媽媽，我的地理是弱項空繁，我沒辦法學(xué)好地理殿衰。”
既然他主動說起這個話題盛泡，并且他還給自己貼了一個“我的地理是弱項”的標簽闷祥，我沉定下來，看著他的眼睛說：“哦傲诵，你覺得你的地理是弱項凯砍，你認為你學(xué)不好地理箱硕，是嗎？”（反射式傾聽）
兒子：額悟衩，是的颅痊。
我：我猜你是因為這次測驗考了80分就認定自己學(xué)不好地理，對嗎局待？
兒子：嗯斑响，是的。
我：也許你想的沒錯钳榨，可是我請你思考一下舰罚，你是真的沒有能力去學(xué)好還是說平時不夠努力導(dǎo)致考得不理想？
兒子：不夠努力薛耻，平時沒復(fù)習(xí)营罢。可是我們班×××平時也沒復(fù)習(xí)饼齿，他卻考了100分饲漾。
我：哦！你能確認你的這個同學(xué)沒復(fù)習(xí)嗎缕溉？
兒子：確認翱即！
我：好吧证鸥，你肯定比我更了解你的同學(xué)僚楞。你還記得我們曾經(jīng)做過的那三杯水的實驗嗎？
兒子：記得呀枉层！我的杯子里水的多或少泉褐，只跟我自己有關(guān)系。
我：是的鸟蜡，所以你無需跟任何人比較膜赃，你只要做好你自己就好了。那如果想把地理成績往上提一點揉忘，你覺得你應(yīng)該怎么做跳座？（啟發(fā)式提問，讓孩子自己去思考）
兒子：平時加強復(fù)習(xí)癌淮，多看書躺坟，我相信會好一些沦补。
我：好吧乳蓄，就按你說的這么辦。晚安咯夕膀！
我能感覺到他此時此刻產(chǎn)生了一種力量感虚倒，并且已經(jīng)相信自己是可以的美侦。
PS ：正面管教不贊成貼標簽，哪怕是諸如“ta是個好孩子”魂奥、“ta是個懂事的孩子”等好的標簽菠剩。可是在孩子的實際生活中耻煤，即使爸爸媽媽不給自己的孩子貼標簽具壮，并不能杜絕孩子周圍的人，也許是家里其他人哈蝇，也許是ta的老師棺妓，也許是ta的同學(xué)，也許是ta自己炮赦。那如果孩子自己已經(jīng)認定了“我就是……”這樣的標簽怜跑，我們作為孩子的父母該怎樣去幫助孩子撕掉這個標簽?zāi)兀?/p>
首先，不要去強化吠勘，然后再通過蘇格拉底式的提問方式性芬，讓孩子自己去思考，而不是你去告訴ta剧防，“對自己要有信心植锉，我看好你哦！”“我相信你行的峭拘！”汽煮，因為這句話也不一定適用于任何什么時候。比如孩子有可能認為自己是有能力但是信心又不是很足棚唆，只是想從你這里得到確認時暇赤，你對他說“我看好你，我相信你行哦”宵凌，那么是能鼓舞孩子的勇氣的鞋囊，但是如果孩子有些自暴自棄而且確實沒能力不足的時候，你跟ta說這句話瞎惫，不僅不會讓孩子生起面對困難的勇氣溜腐，反而會讓他感覺到壓力而退縮，從而不敢去嘗試瓜喇。
其次挺益，要多鼓勵孩子。美國實踐派兒童心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ吕卓怂拐f乘寒，孩子們需要鼓勵望众，就像植物需要水。鼓勵對于孩子們的健康成長和發(fā)展是至關(guān)重要的。鼓勵可以讓孩子心生力量烂翰，平時多看孩子的優(yōu)點和閃光點夯缺，通過鼓勵幫助孩子樹立信心，慢慢的幫助孩子把標簽撕掉甘耿，讓孩子健康而自信的面對暫時的失利和困難踊兜。
