學習學習再學習——但如果你什么都不做灭美,那看什么都對你毫無意義

提到學習推溃,我的觀點是“學習學習再學習”,不過我所說的“學習學習再學習”届腐,不是由三個動詞構成的句子铁坎。在這個句子中,第一個學習是動詞犁苏,第二個學習是名詞硬萍,第三個學習是動詞。所以我的意思是:先學會“學習”這件事兒围详,然后再接著學習朴乖,這樣才真的是進步。真的不是“學啊學啊”的意思助赞,更不是所謂的“重要的事情說三遍”买羞。——李笑來


圖片發(fā)自簡書App

(本文大約8000字雹食,需要十二分鐘左右哩都,值得反復閱讀和收藏。如果你渴望行動那我保證會對你啟發(fā)婉徘,但如果你只是習慣看完不做漠嵌,那么再多的“干貨”都對你沒用)


成長是永恒的剛需。作者提出了兩個概念盖呼,持續(xù)行動和刻意學習儒鹿。作者在其中化身為一個理性的思考者和干脆的行動者,運用數(shù)理邏輯和IT行業(yè)的方法理解并解決個人成長的問題几晤。

持續(xù)行動者约炎,作者在這里提出了一個概念——“N階持續(xù)行動者

以10為底數(shù),N為冪蟹瘾,10的N次方代表能夠持續(xù)行動的天數(shù)圾浅。提出這么一個體系的意義在于,我們能以一個更加宏大全面的格局看到自己在做的事情憾朴,一旦格局視野打開狸捕,就不太容易得意自滿了。

101天=10天(一個周)

102天=100天(三個月)

103天=1000天(三年)

104天=10000天(三十年)

105天=100000天(三百年)

106天=1000000天(三千年)

107天=10000000天(三萬年)

……

一般人能持續(xù)行動10天众雷,算是有點兒體驗灸拍,這叫一階行動者。

二階行動者基本是能持續(xù)行動100天砾省,基本能改變幾個習慣鸡岗。

三階行動者能行動1000天车酣,3年可以整體上一個人生臺階稍途。

四階行動者的周期是10000天,約30年格遭,則接近于一個時代狠鸳,如果持續(xù)行動揣苏,小可在時代取勝,大則可以翻天覆地碰煌。

五階行動者的周期是100000天舒岸,則是300年,幾乎是一個朝代的事——這個時候個體的努力已經消融芦圾,一個家族蛾派、一個國家的持續(xù)行動才重要。

而1000000天約3000年个少,是人類的文明史洪乍,是我們作為有文字的人類的持續(xù)行動。

Part1 持續(xù)行動是精進最大的技巧

持續(xù)行動有兩個最基本的要點夜焦,第一個“長期穩(wěn)定不低于預期”壳澳,這里的意思就是完成自己每天制定的合理的計劃,第二個“有基本的節(jié)奏”茫经,也就是每天做巷波,做足夠長時間萎津,保持穩(wěn)定。

悟已往之不諫抹镊,知來者之可追——意味著即使我們想改變锉屈,但改變的結果要顯現(xiàn)是需要非常長的時間。這也恰恰是我們需要持續(xù)行動的原因垮耳。

在這個付費知識颈渊,收費社群泛濫的年代。談技巧一定會吸引大量的市場终佛,因為投機取巧是人類的本性俊嗽。但是技巧是一種學習的結果,而不是追逐的目標铃彰。所以沒有技巧就是最大的技巧绍豁,也就意味著只要地開始“持續(xù)行動”,那么你就掌握了最有用的技巧豌研。

其實人的進步是多個維度的妹田,甚至有的方面會‘退步’。比如你練習馬拉松鹃共,你提升的不止是耐力鬼佣、你的心肺功能都會得到提升。但是與此同時爆發(fā)力也許會有所下降霜浴。因為我們的成長進步是一個復雜系統(tǒng)晶衷,我們自身的緯度是無法轉換自如的。其實你每天寫2000字堅持三四天阴孟,其實沒什么變化晌纫,你只有慢慢做,然后慢慢地發(fā)現(xiàn)永丝,有些不一樣了锹漱。大門是大家都喜歡強及時反饋,所以成長是急不得事情慕嚷,像簡書的那句話——你必須努力哥牍,但千萬別著急。

以前微博上有個玩笑:

“這個世界是公平的喝检。如果你長得好看嗅辣,往往你還很有錢……有重度拖延癥的人往往有閱讀障礙,而且往往還很窮挠说,然后心氣也很高……沒有行動力的人通常很猶豫澡谭,還特別膚淺,喜歡投機取巧……不喜歡動腦的人往往心浮氣躁损俭,喜歡抬杠蛙奖、反駁潘酗、出口罵人,工作上也不會有太大成績……從這個意義上來說外永,貧窮和美德有點遠……”

成長就像解我們內心的難題崎脉,一旦解出了一道,就可以順著把剩下的許多問題觸類旁通地都解了伯顶。但是光要解出一道題,其實就要消耗很多資源骆膝,比如心力祭衩、投入、時間……但是一旦全力解出了一道題阅签,而且解得比較好掐暮,那么可以基于這個優(yōu)勢,順便轉化成其他優(yōu)勢政钟。所以成長是觸類旁通的東西路克。

前面說過的強及時反饋,其實在成長的路程中會遇到很多需要“成就感”的情景养交。但是真實情況是:反饋從來都不是及時的精算,成長從來都不是一蹴而就的。如果我們在成長的路程開始的時候就向著外界的反饋(成就感)出發(fā)碎连,我們就把成長的源動力交給了他人灰羽,你要在自己的內心有力量,持續(xù)行動鱼辙。

在我們成長的路途中廉嚼,會被許多的靈活性所迷惑。這也因為大量打破“規(guī)則”的案例被多次援引倒戏。但是靜下心來思考怠噪,如果我們沒有足夠夯實的基礎,就大談靈活性杜跷,我們很容易變成無根的草芥傍念。所以行動且持續(xù)是讓我們別在還沒能理解規(guī)則時就大談特談靈活性。

人是容易情緒化的動物葱椭,所以很多時候“持續(xù)行動”很容易變成“”自我感動”捂寿。但是在持續(xù)行動的過程中,正向反饋是必不可少的孵运。每到關鍵節(jié)點秦陋,整理思緒、做出總結治笨、給自己小小的獎勵是必要的驳概,有助于形成正循環(huán)赤嚼。

不要用單變量的視角去考慮問題。舉個例子:

你覺得鍛煉身體沒有時間顺又,因為你沒有意識到這件事的重要性更卒,也正因為你不去運動,所以也感受不到它的價值稚照。當你開始去做這件事情蹂空,主動地做,從生活中安排資源去做果录,你就會發(fā)現(xiàn)上枕,又認識了新的朋友,于是有新的啟發(fā)弱恒,進入了新的世界……

你覺得開始寫作后會沒有東西可寫辨萍,所以你不去寫。現(xiàn)在還有人問我返弹,你是怎么做到天天都寫作的锈玉?為了讓你感到舒服一點,我只好說义起,其實我也擔心明天寫什么拉背。但是你想多了,我現(xiàn)在還有好多題目放在待辦事項里面沒來得及寫呢并扇。不信你自己試試看啊……

持續(xù)行動的過程中去团,參與與投入,才是最大的變量穷蛹。其實不管怎么樣土陪,參與和投入的人永遠都是贏家。如果你全心投入肴熏,事情成功了鬼雀,收獲結果,是贏家蛙吏;假使失敗了源哩,找出原因,發(fā)現(xiàn)短板鸦做,改正加強励烦,收獲經驗,是贏家泼诱;假使被人坑錢坛掠,用學費買到對一個人的透徹認識,長了教訓,是贏家屉栓;即使你在一段感情中充分投入舷蒲,最后對方卻離開,那你提前了解了一個人友多,也并沒有輸牲平。生活就是一場體驗的旅途,充分參與域滥、忘情投入的人纵柿,會得到最充分的體驗。最終結果無論如何骗绕,收獲的遠遠要比當初單純的預期多藐窄。

其實在遇到的問題往往都是兩種,一種是過程演進型酬土,一種是結果導向型。這其中設計兩方面的能力格带,一個是過程型能力撤缴,一種是結果型能力。其中過程型能力側重一件事情的演進過程叽唱,對過程進行掌握屈呕,使其符合預期,且過程型能力往往面向過程棺亭,關注流程掌控虎眨,關注細節(jié),便于培訓和訓練镶摘;而結果型能力直接指向結果嗽桩,是無法優(yōu)化的能力。也就是說在持續(xù)行動中對過程型能力進行大量凄敢、持續(xù)的訓練是能夠累積出結果型能力的碌冶。

Part2 成長來自持續(xù)地行動和學習

持續(xù)行動和學習可以把生活從松散變得緊湊,曾經因為沒有下定計劃和持續(xù)行動涝缝,注意力只好放在手機上扑庞,而且走神變成強迫行為——時不時會看手機,無法長時間專注在一件事上拒逮。通過持續(xù)行動罐氨,改變自己的關注點,管理自己的注意力滩援。

當我們接受到很多的信息時(注意是信息并不是知識)栅隐,我們會得到各種角度的觀點和評論,但是這些想法都是來自外界,并沒有內化成我們自己的想法约啊,同樣也沒有分析出這些信息的內在聯(lián)系邑遏。你需要通過自己的思考,把所有想法逐漸整理成一個體系恰矩,相互關聯(lián)记盒,在基礎上有上層,命題和假設相互推導外傅。而且這個體系是可以隨著你的持續(xù)行動不斷演進纪吮,并反過來作為理論指導你的下一步持續(xù)行動。

我們的認知始終存在盲區(qū)萎胰,于是必然會走彎路碾盟。為什么仍然要不斷努力,早點體悟一些本來就應該知道的事情技竟?當你開啟了成長的旅程冰肴,在時間的賽道上就應該爭分奪秒,如果有些理念能夠應用并提升自己榔组,那越早知道越好熙尉;如果運用這些理念需要先決條件,這些條件越早到位越好搓扯。成長有收斂速度检痰,代表從被動接收一條信息或一個理念,到主動應用锨推,并指導行動的快慢程度铅歼。成長收斂速度越快,從接收一條有效信息到應用于生活中的速度越快换可,這樣你的信息接收率越高椎椰。是什么支撐成長收斂速度?我的答案是行動的速度锦担。

當你的行動量不夠時俭识,經驗往往不足,導致認知偏差洞渔,判斷不可靠套媚。如果有前輩告訴你怎么做,那么他的話背后一定有自己的邏輯磁椒,而且這個邏輯很可能是你不能以憑借當前的學識和積累理解堤瘤,只管照做,行動量上去了浆熔,行動的速度上去了本辐,真假自辨。

如果我們需要持續(xù)成長,那就意味著我們要不斷地突破平衡慎皱,不斷地走出自己的舒適區(qū)老虫。這是一場沒有終點的旅程,你要一直用力茫多。而且成長具有一些特性祈匙,首先,互斥性:你如果不走在進步的路上那么就在衰落的軌道上天揖;其次夺欲,普適性:無論哪個階層的人都會發(fā)現(xiàn)成長的需求一直都在;最后今膊,復利性:成長帶來的新結果些阅、新現(xiàn)實,可以用于促成新的成長斑唬。

成長是孤獨的旅程市埋,成長中不會有“別人做不到我也做不到”,也不會有“別人做得到我也做得到”恕刘。一件事情是否能夠完成腰素,在不違背客觀規(guī)律的前提下,需要用自己的行動來驗證雪营。成長必須腳踏實地,略過去的關口都需要還衡便。甚至回來補習耗費的精力要多得多献起,因為你需要將一個很基礎的東西重新融進你現(xiàn)有你的體系,而且這個不一定比直接推倒現(xiàn)有的體系更輕松镣陕。成長是漫長的過程谴餐,成長是一個漫長的演進過程。

成長的體系是什么呆抑?學習系統(tǒng)和行動系統(tǒng)岂嗓,二者相互依存,共同構建成長的體系鹊碍。

行動系統(tǒng)厌殉,主要解決我們行動方面的問題,也就是行動系統(tǒng)需要確保我們如何持續(xù)不斷地做侈咕、狀態(tài)穩(wěn)定地做公罕、抵抗風險地做和機動靈活地做;而學習系統(tǒng)主要確保如何學習進步的問題耀销,包括在實踐中勤總結楼眷,在學習中建體系,領域間找關聯(lián),視角間常切換罐柳。

系統(tǒng)構建體系掌腰,力支撐成長。

力的輸出需要系統(tǒng)支撐张吉,系統(tǒng)構建需要力的投入齿梁。我們要做的是內外兼修,缺一不可芦拿。力為系統(tǒng)添磚加瓦士飒,系統(tǒng)為力保駕護航,這就是力和系統(tǒng)的相互關系蔗崎。如果把“學習”“行動”以及“力”“系統(tǒng)”做一個組合搭配酵幕,就可以得到“學習系統(tǒng)”“行動系統(tǒng)”“學習力”“行動力”這四個概念。而這些也是成長系統(tǒng)中非郴嚎粒基礎的要素芳撒。

輸出并沒有難度,而持續(xù)輸出才有難度未桥,而且持續(xù)穩(wěn)定地輸出并且保持質量笔刹,更是難上加難。這里要強調一點關于難度的認知冬耿,我們在面對困難舌菜、面對有難度的事情的時候,首先不要怕難亦镶,不要害怕日月。如果我們只是因為一件事情很難,從而躲避繞開缤骨,這個思考方式可能會讓我們避開真正有價值爱咬、有意義、需要我們克服困難才能做到的事情绊起。

持續(xù)行動就是關于持續(xù)輸出的藝術和技術精拟。我們在談論持續(xù)行動的時候,其實是在談論如何每天做輸出虱歪、如何每天想辦法輸出蜂绎,是不停地把我們的想法、思緒实蔽、儲備荡碾,整理出來。

輸入是向自己的的體系輸送鋼筋水泥局装,這是一個碎片化的時代坛吁,我們或多或少以碎片形式過去信息劳殖。但是怎么拼接這些零碎的信息,通過邏輯構建秩序拨脉,形成相互交織的體系需要輸入的能力哆姻。同時,重要的一點玫膀,持續(xù)行動也是輸入的源頭活水矛缨。因為輸入也是做事情,也需要行動帖旨,也要求“力”的投入箕昭。

正常邏輯來說,我們認為先要有輸入解阅,再有輸出落竹。也就是所謂的“輸入驅動輸出”。
正常的邏輯是货抄,學英語先要懂語法才知道怎么造出一個好的句子述召。一直以來,別人告訴我們的觀點都是蟹地,你要先輸入得足夠多积暖,才能有輸出。但是我認為這是一種非常好聽卻無用的邏輯怪与。好聽是因為理所當然夺刑,非常正確;無用是因為我們的“完美主義”往往作祟分别,于是遲遲沒有行動性誉,從而不會產生效用,同時這樣的理念讓我們在無意當中把門檻抬高了茎杂。我們總是覺得自己沒有為輸出做好準備,所以我們會一直陷入“做準備”的泥潭當中纫雁。我經常問一個問題煌往,要學好語法才學英語,那你學了這么多年語法轧邪,你真的學好了嗎刽脖?

如果我們過了一個基礎線,其實就可以開始嘗試先輸出忌愚,再輸入曲管,通過輸出倒逼輸入。我認為硕糊,只要具備基本的基礎知識院水,就可以開始輸出訓練了腊徙,通過輸出,反過來激勵我們的輸入檬某,這是非常有效的撬腾,而且符合成長進步的規(guī)律。不過以往我們可能會忽視“輸出倒逼輸入”的訓練恢恼,沒有真正在“事上練”民傻,于是非常容易紙上談兵。

這個是一種“切核心”的思考方式:我們要時刻牢記在任何學習和成長過程中的目的是什么场斑,是研究語法還是使用這門語言漓踢?用于輸入更多的信息還是只為了情懷?如果為了使用外語漏隐,那么我們著力點要放在怎么去使用上喧半,并且以這個目標倒逼我們的學習;當然如果我們只是為了研究語法锁保,那么我們再怎么學語法薯酝,都是不為過的。

行動就是做事情爽柒,做事情就會消耗時間和精力吴菠,尤其在我們自己并沒有太多之類資源時,學會如何投入資源和劃分優(yōu)先級是非常重要的浩村。

行動有時候是依靠情緒意愿的做葵,一旦達到那個觸發(fā)點,人們會立即做出行動心墅,背后可能有復雜的過程酿矢,但是無非兩種情緒。逃避痛苦和追尋快樂怎燥。

行動需要進程跟進追蹤記錄瘫筐,打足預留量兼容突發(fā)铐姚。

持續(xù)行動是一種核心能力策肝,而培養(yǎng)持續(xù)行動能力最好的方法就是持續(xù)行動。培養(yǎng)的最佳時機不是早一點隐绵,不是晚一些之众,而是從現(xiàn)在開始,從你明白開始依许。當我們意識到這個問題的重要性并有改變的想法時窍育,就已經到了最佳時機概荷,不存在任何等待的必要了糊治。如果我們能做到這些方面的話,我們的行動力能夠隨著時間的推移變得更好缺前,我們的行動系統(tǒng)也會變得更加強大。

行動系統(tǒng)解決每天“做”的問題竣付,學習系統(tǒng)解決每天進步的問題诡延。在大多數(shù)情況下,學習系統(tǒng)比較容易忽略古胆,主要是因為多數(shù)人是無法持續(xù)行動的肆良,也就是說,很多人已經被所謂的“堅持”這個門檻給擋在門外了逸绎,根本看不到堅持之后還有什么更光明的前景惹恃。對這些人而言,學習系統(tǒng)還沒有構建起來棺牧,于是在這個條件下巫糙,無法感受到學習系統(tǒng)的重要作用。

很多人的目光一直放在行動和堅持上面颊乘,看不到更大的格局参淹,因此而糾結,到底要不要堅持到底乏悄?要不要努力浙值?或者到底要不要繼續(xù)追逐自己的想法?這些問題在建立了學習系統(tǒng)概念以后檩小,應該都不成問題开呐,因為如果我們能看到一個更大的格局,那么我們的認知也會更加清晰规求。

行動系統(tǒng)是解決我們怎樣持續(xù)行動的問題筐付,而學習系統(tǒng)是解決我們怎么進步的問題。我們怎么讓自己的后一次更新阻肿,比前一次更好瓦戚,讓自己的第二天比第一天做得更好,如果能實現(xiàn)這樣的提升和突破丛塌,加上行動系統(tǒng)的作用伤极,我們就能取得不斷的進步。

學習系統(tǒng)有四大方面:

領域知識體系:

在任何領域的學習里姨伤,我建議學習者都要準備好足夠多的沉默時間去夯實自己的基礎,這個階段也特別容易被人忽略庸疾,因為這些基礎性的工作往往漫長而又沒有直接結果乍楚,所以我們就會去追求一些表面文章。但是届慈,我們所有前期的基礎是構建一座大廈的基石徒溪,如果沒有這些前期積累的話忿偷,后續(xù)增長就會乏力,因為基礎不夠牢固臊泌。

模塊間的關聯(lián)類比和邏輯推理:

一個領域中會有不同的模塊鲤桥,不同的抽象層次,我們需要找到不同模塊之間的關聯(lián)渠概,進行相關性分析茶凳,然后在彼此之間構造連接。在這個過程中播揪,非常關鍵的就是邏輯推理贮喧。邏輯是一種思維的規(guī)律,我們在思考中會有很多有序的連續(xù)的局部猪狈,就像從p→q一樣箱沦。這些規(guī)律組合在一起,如果你可以熟練應用雇庙,就具備了邏輯能力谓形。
在打好基礎以后,就可以根據基本知識疆前、基本概念和基本推理進行推論寒跳。就像我們站穩(wěn)以后,可以開始往前邁步行走峡继。在行走中冯袍,有時候會遇到不同的街區(qū),這些街區(qū)就像不同領域的知識碾牌,也就是學習系統(tǒng)中的不同模塊康愤。而不同的模塊之間,可以進行關聯(lián)舶吗,分析相關性征冷,并且進行類比。不同的模塊都可以展開類比誓琼,而這可以形成一張相互關聯(lián)的知識網絡检激。

抽象以及面向抽象的思考:

不斷跳出當前的局部區(qū)域,拓寬更廣闊的視野腹侣,然后把這樣一個過程叔收,再做一個總結。于是傲隶,這些思考整體都可以形成一個呈現(xiàn)饺律,而且呈現(xiàn)又可以被進一步抽象。抽象能力是我們認知方面的一個重要能力跺株。我們通過抽象复濒,可以把很多事情脖卖,借鑒到其他方面,從而起到只要學習一個領域巧颈,就可以遷移到其他領域的重要作用畦木。

構建全面連接的體系網絡:

我們的知識要點應該相互連接,構成一個全連通的網絡砸泛。當我們從第一個方向通往目標的時候十籍,如果這條路斷了,那我們換其他的方向也同樣可以達到效果晾嘶。

個人成長拆解為兩部分妓雾,一部分是學習,一部分是行動垒迂。由行動和學習往下延伸械姻,如果一個人在這兩方面表現(xiàn)很強,我們會說他行動力和學習力都很強机断。如果我們想要有非常強的學習力和行動力楷拳,那就需要有學習系統(tǒng)和行動系統(tǒng)來做支撐。

警惕自我摧毀的行為模式吏奸,無論是不滿于六十分(自認為八十分)欢揖,還是不自信九十分(自認為八十分)。如果這個行為模式啟動奋蔚,你就會慢慢地靠近八十分(舒適區(qū)她混,自我設置的頂點)

Part3 即刻行動,做高段位的行動者

所謂的知識經濟時代已經揭開了大幕的一角泊碑。最主要的體現(xiàn)是坤按,大眾其實是無法承受獲取知識過程中的持續(xù)行動和反復磨礪的,因為這個太痛苦了馒过。想想你從小學讀到高中被虐成什么樣子了吧臭脓。大眾往往只需要有學到知識的感覺就可以了。
如果想要在知識創(chuàng)業(yè)時代創(chuàng)辦好的商業(yè)腹忽,其實更多應該著重給消費者營造一種“我學到了知識的感覺”来累,這個其實和知識沒有半點關系。真正的知識的產生是很重視資產的產業(yè)鏈窘奏,而“學到知識的感覺”嘹锁,其實是一種像焦慮感一樣,可以批量生產着裹、快速分發(fā)领猾、規(guī)模收割的虛擬商品經濟形態(tài)。

所以,知識變現(xiàn)其實還是感覺變現(xiàn)瘤运,是一種體驗經濟,是情感營銷匠题,和知識其實沒有什么關系拯坟。因為學到知識,并且掌握運用韭山,在物理世界達到改進郁季,很難。而觸發(fā)學到知識的感覺钱磅,感到未來的光明梦裂,然后歡喜一番,在大腦里翻天盖淡,馬上就能做到年柠。

成長過程,我們看不到方向時褪迟,我們不知道從哪些方向邁步冗恨。不妨嘗試“暴力破解”。通過自己已有的積累味赃,較大程度上降低暴力破解的難度掀抹。也就是說:

我們必須要有暴力破解的能力。我們必須要能通過程序心俗、腳本等方式傲武,快速嘗試所有可能性。

我們在這個能力的基礎上城榛,要抓住各種機會揪利,盡量降低查找時間,縮小搜索樣本空間吠谢。

聽話土童、照做、執(zhí)行工坊、別發(fā)揮献汗。

摒棄儀式感,讓一部分事情先做起來王污。不要等到某個所謂的時刻再開始罢吃,而是要在開始中捕捉你那所謂的某個時刻。

感興趣”和“沒基礎”是矛盾的昭齐。假使某人有個興趣尿招,然后一直掛在嘴邊,全然無行動,只是喜歡在社交網絡或者社群中為自己打上標簽就谜。然后用一個標簽找到同樣感興趣的人怪蔑,大家在一起扯扯淡、吹吹牛丧荐,好像問題就解決了缆瓣,內心充滿了快感,面對自己的無能好像又有了力量虹统,睡一覺起來弓坞,明天再找一撥人吹一輪新牛。

這么長時間了车荔,你的有興趣竟然沒有讓你有一些行動渡冻,要么是你的興趣有問題,要么是你的行動有問題忧便,更極端一點族吻,要么是你的腦子不清楚。你竟然可以容忍自己如此言行不一茬腿,在“感興趣”的同時呼奢,“零基礎”了那么多年?你至少可以查一查找一找切平,讀些材料做些事情握础,讓自己不要顯得那么天真爛漫,讓自己對感興趣的領域更加深入一些悴品,而不是陷入我當前很苦逼禀综,所以我的興趣必然是充滿了和諧色彩。

持續(xù)行動難免倦怠苔严,打雞血是很好的方法定枷,打雞血是有一個周期,持續(xù)行動的最好狀態(tài)是雞血周期越來越長届氢,直到你可以自己審視自己從而自我造血激勵自己成長欠窒。

Part4 刻意學習,學到真正的知識

互聯(lián)網社交媒體由于即時反饋的強烈屬性退子,往往情緒傳播的力量要大于信息和事實傳播岖妄,不僅是憤怒、同情寂祥、抱怨……只要是消極的情緒荐虐,都比積極的情緒更有傳播力。

對一件事丸凭,去關注其中的主邏輯福扬、主旋律腕铸,看誰在決定走勢,誰在發(fā)揮作用铛碑,而一旦抓住這個主要矛盾狠裹,就專注在這個方面,努力從中學到一些東西汽烦;克制自己對于非關鍵變量酪耳、非關鍵因素產生即時反饋,并且避免因此分散自己的注意力刹缝。

那種讓人窒息的學習期,我稱為“領域學習的沉默期”颈将。每個人都應該構建自己的學習系統(tǒng)梢夯,學習系統(tǒng)的基石就是領域基礎。而領域基礎的構建需要大量沉默時間晴圾。積累基礎一定是漫長的颂砸。當你進入一個領域,各種概念對你而言往往孤立無關聯(lián)死姚,硬生生“戳進”你的腦海里人乓,很容易忘記。這些知識沒有和你現(xiàn)有的體系融合都毒,而融合無疑也是需要時間的色罚。

思路是跳出瑣碎細節(jié),偏向中觀或者宏觀層面的事情账劲〈粱ぃ看到目標后,不是看到細節(jié)的小點瀑焦,馬上掏出工具搞搞搞腌且;而是在全局層面觀察分析,設計步驟——先要做什么榛瓮,再做什么铺董,有什么可能性,各要素的關聯(lián)是什么禀晓。這是讓我受益匪淺的思考邏輯精续。思路比技巧更管用。思路是樸素的邏輯匆绣,當你要解決一個問題驻右,能不能抵御瑣碎的誘惑,專注核心關鍵崎淳,抓住主要矛盾堪夭,展開邏輯分析?與此同時,你的分析又不會干擾自己處理瑣碎問題森爽,大處著眼恨豁,小處著手。你格局大一些爬迟,是比較容易產生思路的橘蜜。

碎片化的學習沒有連續(xù)密集的時間投入,不能讓體系有序構建付呕。

會存在堅持了卻沒有進步的情況嗎计福?存在,但往往不進步的原因是學習系統(tǒng)和行動系統(tǒng)的不協(xié)調徽职,是細節(jié)執(zhí)行的不到位象颖。

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