在抗日劇中，經(jīng)匙峄辏看到武工隊員操著流利的日語與鬼子兵對話桨醋，蒙混過關(guān)卡的橋段。
我在大學(xué)里學(xué)過一年日語现斋，相較于其它語言喜最，日語的發(fā)音還是比較好掌握的，不似英語同樣的字母組合可能會發(fā)不同的音庄蹋，日語一個字母就發(fā)一個音瞬内，一個單詞就發(fā)組成這個單詞的字母的音，基本上掌握了四十多個日文字母及其變音的發(fā)音限书，就可以說比較標(biāo)準(zhǔn)的日語了虫蝶。但是要讓土生土長的日本人聽不出破綻，還是有相當(dāng)大的難度的倦西。
那些甚至連學(xué)都沒上過的武工隊員能真，沒有課本、沒有老師扰柠、沒有錄音粉铐、沒有刷題……是如何做到將日語學(xué)得惟妙惟肖，連日本人都聽不出來呢卤档？
旅日作家薩蘇一語中的蝙泼，學(xué)不像，真的會死人的裆装。
姜昆在相聲《虎口遐想》中說踱承，要是后邊跟只老虎，是不是是個人就能爬上珠穆朗瑪峰啊哨免。
說得有些夸張，但道理卻是正確的昙沦。
如果一項技能琢唾，學(xué)不會就威脅到生存，每個人都會認(rèn)真學(xué)盾饮，而且不用督促就能學(xué)會采桃。
觀察動物界懒熙，鳥兒學(xué)飛翔、羊兒學(xué)奔跑普办、老虎學(xué)捕獵工扎，好像都沒有老師督促、父母看管衔蹲。
當(dāng)它們知道這是生活中必須掌握的技能時肢娘，它們便會自發(fā)地認(rèn)真學(xué)習(xí)。
盧梭在《愛彌兒》中主張“散養(yǎng)”舆驶，但是這種散養(yǎng)并不是放任不管橱健，而是引導(dǎo)著孩子自己去發(fā)現(xiàn)知識、技能在生活中的用處沙廉，感受到?jīng)]有這些知識拘荡、技能，生活會有多么不便撬陵，孩子自己就會主動去學(xué)這些知識珊皿、技能。
他以“教”愛彌兒識字為例巨税，他并不主動去教愛彌兒識字亮隙。只到有一天，有人送來一張請柬垢夹，是請愛彌兒去吃飯的溢吻。盧梭不會講解請柬上寫了什么，直到飯局過后果元，愛彌兒從別的渠道知道請柬的內(nèi)容促王，非常懊悔。
這之后盧梭依舊不教愛彌兒識字而晒，但是愛彌兒會自己想方設(shè)法地識字蝇狼。第二次請柬到了，愛彌兒認(rèn)識請柬上的幾個字倡怎，但是依舊認(rèn)不全迅耘，他知道人家請他吃飯的時間，但是不認(rèn)識地點监署。如是颤专，他又錯過了第二次的飯局。
他下定決心一定要學(xué)會認(rèn)字钠乏，自己下了很大的功夫栖秕，纏著盧梭學(xué)習(xí)，盧梭這才教他認(rèn)字晓避，但依舊教得不多簇捍。
第三次請柬到來只壳，愛彌兒終于知道了飯局的時間、地點暑塑，成功赴約吼句，他別提多高興了。
經(jīng)此波折事格，愛彌兒將識字當(dāng)成了畢生的事業(yè)惕艳。想不讓他學(xué)都難。
這讓我想起我的識字經(jīng)歷分蓖。
我沒有上過什么幼兒園學(xué)前班尔艇，在上學(xué)之前，我喜歡讓媽媽給我買小人書么鹤，就是那種每頁上邊是圖畫下邊是文字的連環(huán)畫终娃。光看文字能對內(nèi)容了解個三四成，我迫切想知道故事全貌蒸甜，就纏著母親給我念下邊的文字棠耕。
母親雖然只有小學(xué)文化，但是應(yīng)對小人書上的文字還是有能力的柠新。再準(zhǔn)備一本《新華字典》窍荧，遇到不認(rèn)識的字詞母親會查字典后告訴我意思。
就這樣恨憎，沒上學(xué)之前蕊退，我就讀過很多本小人書了。這些小人書積攢了一小木箱憔恳，后來有不少被同伴們借走不還了瓤荔，剩下的1976年地震時被埋在廢墟下了。
正是因為有這段學(xué)前“讀書”經(jīng)歷钥组，我在上學(xué)之前就特別想識字输硝，總夢想著能自己獨立看懂小人書中的故事。所以上學(xué)時我對識字特別有興趣程梦，甚至嫌老師講得太慢点把。
縱觀現(xiàn)在的教育，我們仿佛與盧梭倡導(dǎo)的教育理念正好相反屿附，將所有知識堆到孩子面前郎逃，孩子的思考稍一遲疑家長就上陣輔導(dǎo)，恨不得代替孩子去學(xué)拿撩，鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)資源讓幾乎所有的難題都可以用一部手機(jī)搜到答案衣厘。將吃不完的食物堆在你面前，你還有興趣學(xué)習(xí)獲取食物的方法嗎压恒？
更糟糕的是影暴，我們只教孩子知識，卻不教孩子知識在生活中的應(yīng)用探赫。我記得我上學(xué)時學(xué)習(xí)化學(xué)型宙，還嘗試過用醋和小蘇打自制汽水，雖然不怎么好喝伦吠，但是看到有氣泡冒出來時依舊開心得不得了∽倍遥現(xiàn)在幾乎所有的需求都可以通過網(wǎng)絡(luò)解決，誰還有興趣自制什么東西毛仪？
你告訴孩子搁嗓，將各種與生活無關(guān)（其實關(guān)系密切）的知識硬塞到頭腦中，只是作為各種考試取得高分的工具箱靴，只是作為上好大學(xué)腺逛、找好工作的敲門磚，想一想孩子會有多大的興趣呢衡怀？
我當(dāng)老師時棍矛，有次交流經(jīng)驗，有位老師說抛杨，他認(rèn)識的一位化學(xué)老師帶著孩子們做肥皂够委。他是將其當(dāng)作反面教材來說的，言外之意是這位老師沒有將寶貴的時間用在刷題上怖现，卻做什么中考高考都不會考的肥皂茁帽。當(dāng)時我還跟著隨聲附和，現(xiàn)在想來屈嗤，也許那位做肥皂的老師是正確的潘拨。他至少告訴了孩子化學(xué)在生活中有什么用。
學(xué)以致用恢共，即便在應(yīng)試教育的當(dāng)下战秋，生活依舊是教育最大的實驗場，我相信孩子們在生活這個實驗場里讨韭，會更加深入地理解課本上所學(xué)的知識脂信，其效果要遠(yuǎn)好于刷題。學(xué)習(xí)物理中的加速度透硝，為什么不可以找一口井用扔石子的方式親測一下井的深度狰闪？學(xué)習(xí)地理，為什么不可以用手邊簡單的工具測下太陽高度角濒生，算下自己所處位置的緯度埋泵？前些日子日食，有幾所學(xué)校組織學(xué)生觀察并借機(jī)普及天文學(xué)相關(guān)知識？學(xué)習(xí)政治丽声，有誰想過讓孩子利用相關(guān)知識解釋生活中的社會礁蔗、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？學(xué)習(xí)英語雁社，有誰想過讓孩子學(xué)會運(yùn)用這門語言而不是埋頭做題浴井。學(xué)習(xí)語文，有誰想過為什么很多孩子對原本應(yīng)該最有意思的作文深惡痛絕霉撵？將自己的情感磺浙、思想訴諸文字，去感染他人徒坡、影響他人撕氧，這是何等快活之事，怎么就變成了千人一面喇完、千篇一律的新八股伦泥？
也許我們面對的是遠(yuǎn)比盧梭時代更加日新月異的知識爆炸時代，也許我們真的等不及讓孩子安安穩(wěn)穩(wěn)地自己摸索著學(xué)習(xí)何暮。但是讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣奄喂，讓孩子走入社會后再也不碰書本，這才是最大的損失海洼。
