? ? ? ? ------全國新教育實驗，“兒童書香課程群研發(fā)”展示研討會
? ? ? ? ? ? 城關(guān)鎮(zhèn)北街小學(xué)? ? ? ? 楊飛鴿
? ? ? ? 2019年6月1日，我們城關(guān)鎮(zhèn)8位教師一同來到江蘇省海門市參加全國新教育實驗“兒童書香課程群研發(fā)”展示研討會丑搔。
? ? ? ? 江海明珠、狀元故里------海門，素有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)低匙，是全國新教育實驗示范區(qū)。我們帶著虛心求知的心態(tài)來到這片令所有新教育人都心馳神往的教育圣地碳锈，參加了一場富有母語之美的兒童書香課程的饕鬣盛宴顽冶。
? ? ? ? 6月2日上午，許新海博士在活動開幕式上致辭售碳，他條理清晰地為我們講述了書香校園的發(fā)展歷程强重，并一再強調(diào)讀書的重要性：書籍是我們了解歷史和認識世界的一個窗口；人類的智慧和文明贸人，只有書籍可以保存间景；書籍是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是人類寶貴的精神財富艺智，是采掘不盡的富礦倘要，是走向未來的基石；一個養(yǎng)成讀書習(xí)慣的人是一個自由而幸福的人十拣；沒有書香的校園教育封拧，只是一個訓(xùn)練的場所，營造書香校園是新教育實驗為學(xué)校打下精神底色的一項最重要的活動夭问。作為教育機構(gòu)的學(xué)校泽西，要為每一個孩子尋找到他此時此刻閱讀的書籍，為每一位教師尋找到他此時此刻適時的閱讀指導(dǎo)方法缰趋，為每一所校園尋找到他此時此刻最適宜的閱讀契機捧杉。
? ? ? 海門市東洲小學(xué)教育集團總校長吳建英的報告《為童年播下美妙的種子》，用溫柔細膩的聲音傳遞給我們教育的核心力量是課程秘血，并生動具體的闡述了“中國美味抖，母語美”微課程的研發(fā)與實施，吳校長說：“共讀可以讓‘你灰粮、我’飛得更高非竿，這里的‘你’、‘我’不僅指學(xué)生谋竖，更指家長和老師红柱。”所以說做好共讀很重要蓖乘。而且還詳細闡述了共讀好書的五個特點：1.必須是經(jīng)典锤悄。2.是兒童的。3.強調(diào)分層嘉抒。4.應(yīng)該是全面的零聚。5.有一定的閱讀坡度。在吳校長的眼中，學(xué)校就是一所繽紛的閱讀樂園隶症，豐富多彩的閱讀活動才能打開兒童本位的“樂學(xué)范式”政模。吳校長一首聲情并茂的朗誦《蒲公英》，把我們帶進了一個更加美好蚂会，充滿希望的新教育人的世界淋样。
? ? ? 高姍姍老師、俞晨老師胁住、王敏老師趁猴、秦飛飛老師分別向我們展示了晨誦、暮省彪见、評書課程的研發(fā)過程儡司，孩子們精彩的展示，足以說明東洲小學(xué)校本課程的研發(fā)與使用已卓有成效余指。老師們在教育這片熱土上捕犬，默默耕耘，持續(xù)堅守酵镜，他們認為：為學(xué)生設(shè)計什么樣的課程或听，就是為學(xué)生創(chuàng)造什么樣的生命？
? ? ? ? 江蘇教科所成尚榮笋婿，一個鶴發(fā)童顏的“老人”的分享令人折服誉裆。那種“大方向 大立意? 大境界”——為誰來培養(yǎng)人?培養(yǎng)怎樣的人?把目光聚焦于兒童，給予兒童中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典缸濒，把“立德樹人”結(jié)合各個學(xué)科進行學(xué)科育人足丢。一個問題------怎樣給小學(xué)生教“祖國”？引起了老師們的軒然大波庇配，兩位老師的發(fā)言值得我們深思：五育之中斩跌，德育為首。作為教師不僅要教知識捞慌，更要教做人耀鸦，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，樹立正確的人生觀啸澡、價值觀袖订。
? ? ? ? 新教育研究院副院長李慶明的講座《平常心讀一本書》對我們關(guān)于整本書閱讀做了指引。讓我對整本書的閱讀有了一個新的認識——我們所理解的整本書只是相對于一個篇章而言嗅虏。讀一本書不僅僅是這一本書洛姑，其中還包含要閱讀書的作者、創(chuàng)作背景等皮服。話筒讀書是一個全球性的課題楞艾，由于教材的天然不足参咙，所以整本書的閱讀，在當下具有迫切性硫眯。
? ? ? 6月3日一天是教學(xué)觀摩蕴侧，真實的課堂呈現(xiàn)更加接地氣，更適宜觀摩學(xué)習(xí)两入【幌《愛讀書的樹葉》晨誦課程，在老師的帶領(lǐng)下朗讀黎明開啟詩谆刨，用最美妙的聲音迎接新的一天。課堂上通過誦讀归斤，激發(fā)學(xué)生熱愛生活痊夭，熱愛讀書的情感。編織詩歌脏里，豐富了學(xué)生的語言積累她我，再加上同學(xué)的名字把詩歌送給同學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣迫横。最后又以結(jié)束詩結(jié)束本節(jié)課番舆，使課堂更加完整、完美矾踱。
? ? 《我的媽媽是精靈》整本書共讀課程恨狈，老師通過引導(dǎo)學(xué)生了解書本的大體情節(jié)，圍繞“感情是世界上最粘的膠水”展開話題的交流呛讲，激起學(xué)生對愛的思考禾怠，體會爸爸媽媽的愛。最好讓學(xué)生續(xù)改結(jié)局贝搁，激發(fā)想象吗氏，感受親情友情的可貴，懂得愛的真諦雷逆，獲得真正的成長弦讽。
? ? ? 聲律啟蒙課程《一東》，老師通過讓學(xué)生對讀膀哲、打節(jié)拍讀往产、接讀等形式多樣的朗讀，體會韻律之美某宪，典故的穿插捂齐、畫面的描述，讓學(xué)生增長了學(xué)生的知識缩抡，領(lǐng)略了意境之美奠宜。
? ? ? 評書課程 《水滸人物開臉》包颁、導(dǎo)讀課《西游記.猴王出世》、閱讀課《三國演義》压真，把我們帶進了名著王國娩嚼，秦飛飛老師的評書示范有板有眼；張學(xué)青老師精巧的導(dǎo)讀設(shè)計滴肿，對學(xué)生的能力岳悟、方法指導(dǎo)貫穿始終；張學(xué)偉老師智慧風(fēng)趣的課堂風(fēng)格泼差，入情入戲的絕色朗讀贵少，教出來的優(yōu)秀學(xué)生，一定是“一抓一大把”堆缘。
? ? ? 吳建英校長滔灶，作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)，敢于親臨課堂吼肥，不僅是對教師的示范录平，也是對自己的挑戰(zhàn)。一首首童謠缀皱，在吳校長的引導(dǎo)下斗这，孩子們不僅僅是在美美的讀，而且還在思考啤斗，在發(fā)現(xiàn)表箭，在創(chuàng)作。在書香浸染中的孩子們钮莲，是多么自由燃逻，多么快樂和幸福。
? ? ? 我期望每一所學(xué)校都能成為收藏豐富的圖書館臂痕，用書香裝點校園的角角落落伯襟，用文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，用智慧喚醒教育的精神本義握童，用書香熏染每一間教室姆怪，用閱讀，為孩子們的成長打好底色澡绩。
