近日里，衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校據(jù)說在號(hào)稱“素質(zhì)教育大省”的浙江省遭到了“專家學(xué)者”們的“圍剿”玷禽，據(jù)說已經(jīng)被浙江省教育廳“約談叫停”商模，據(jù)說最終連教育部都表示要“切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的傾向”了誉碴。
呵呵，呵呵……
一所中學(xué)開了個(gè)分校而已舌缤，怎么會(huì)搞出這么大的動(dòng)靜箕戳？于是，老吶等吃瓜群眾頓時(shí)興趣盎然国撵，立馬開啟搜索引擎陵吸，力圖從各類媒體報(bào)道中挖出得窺“天機(jī)”的蛛絲馬跡。
然而介牙，非常失望壮虫。在閱盡了目前所能找到的所有報(bào)道和評(píng)論之后，我們卻發(fā)現(xiàn)這里面并沒有什么所謂的“天機(jī)”。眾多道貌岸然的劍指“應(yīng)試教育”的文字掩蓋下的囚似，依然是我們早已司空見慣的“生源爭奪戰(zhàn)”而已剩拢，根本沒什么值得大驚小怪的。
也許……可能……大概……
一旦發(fā)現(xiàn)這么大的動(dòng)靜的內(nèi)容只不過是些令人作嘔的老生常談饶唤，吃瓜群眾們就頓時(shí)失去了興趣徐伐。雖然說大動(dòng)靜的背后通常都會(huì)隱藏著大利益和大人物，但那顯然跟我們沒什么關(guān)系募狂。如果后續(xù)沒有更多的猛料爆出办素，我們心中也就只剩下了一些上不了臺(tái)面的無聊猜測，當(dāng)然也就懶得理會(huì)了熬尺。
不過摸屠，瓜雖沒有吃成，卻使得衡水中學(xué)又一次進(jìn)入了老吶的視野粱哼。不看不知道季二，一看卻著實(shí)被嚇了一跳。我的天哪揭措，這是一份怎樣的成績單胯舷！如果是以高考為終極目標(biāo)的話，我們有什么理由不把孩子送去衡水中學(xué)呢绊含？桑嘶！
然而，當(dāng)我們再看到在網(wǎng)上流傳頗廣的下面這一份衡水中學(xué)的作息表時(shí)躬充，我們又不禁倒吸一口涼氣逃顶。我的天哪，這難道就是傳說中的“魔鬼訓(xùn)練”嗎充甚？即便是以高考為終極目標(biāo)以政，我們難道就要讓孩子們成為考試做題的機(jī)器嗎？伴找！
同樣的一所學(xué)校盈蛮，卻面對(duì)著大相徑庭的兩種觀點(diǎn)。
自打建校起技矮，衡水中學(xué)其實(shí)一直都是這樣抖誉，頭頂著“高校輸送機(jī)”的耀眼光環(huán)，身披著“應(yīng)試集中營”的可憎外衣衰倦，一路前行著袒炉。它在創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的高考神話的同時(shí)，也成為了眾多反對(duì)“應(yīng)試教育”的“專家學(xué)者”們口誅筆伐的靶場耿币。
然而梳杏，沒有圖二何來圖一？沒有了衡水中學(xué)淹接，難道就沒有了”應(yīng)試教育“十性？如此淺顯的道理，老吶不相信沒有人懂得塑悼。
書山有路勤為徑劲适，學(xué)海無涯苦作舟。衡水中學(xué)的作息表不僅僅是完美地詮釋了這其中的含義厢蒜，而且進(jìn)行了細(xì)到極致的量化霞势。尤其是當(dāng)這一切成為了一種從老師到學(xué)生的有機(jī)互動(dòng)的環(huán)境，使得孩子們能夠心無旁騖地埋頭苦學(xué)的時(shí)候斑鸦，取得驕人的好成績也就成為了一種必然愕贡。據(jù)說有某位校長從衡水中學(xué)的生源上做文章說：“給我這樣的學(xué)生，我也能取得這樣的成績巷屿」桃裕”呵呵，老吶也要說：“講真嘱巾，你真的不能憨琳。”不服氣的話你不妨去比較一下旬昭，衡水中學(xué)的普通教師對(duì)待教學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)篙螟，衡水中學(xué)的普通學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的爭分奪秒，即便是其它重點(diǎn)中學(xué)的頂尖教師和頂尖學(xué)生又有幾人能夠做到问拘？
“應(yīng)試教育”是我們一直以來所反對(duì)的遍略，也是必須要反對(duì)的。老吶一向認(rèn)為骤坐，由于“應(yīng)試教育”的普遍存在绪杏，我們目前所謂最公平不過的高考其實(shí)與“教育公平”之本意相去甚遠(yuǎn)。而用浩瀚學(xué)海中寥寥的幾個(gè)學(xué)科和僅僅幾十分甚至幾分的差距去判定孩子們的優(yōu)劣或油，更是荒唐中的荒唐寞忿。衡水中學(xué)把這種荒唐放大到了極致，也就使得它被拋入了風(fēng)口浪尖顶岸。但顯而易見腔彰，如果沒有那些私心雜念的話，把反對(duì)“應(yīng)試教育”的尚方寶劍斬向衡水中學(xué)實(shí)在是非常的無厘頭辖佣。只要目前形式的高考繼續(xù)存在霹抛，“應(yīng)試教育”就一定會(huì)繼續(xù)存在。如此簡單的道理卷谈，我們所謂的“專家學(xué)者”們難道真的會(huì)不看不明白杯拐？
面對(duì)以上情景，老吶的心中實(shí)在是五味雜陳。我們不得不贊嘆衡水中學(xué)的教育模式的高效和實(shí)用端逼，但當(dāng)我們想到這一切只不過是為了應(yīng)對(duì)高考中那些考試題目的時(shí)候朗兵，我們該說些什么呢？我們一直高舉著反對(duì)“應(yīng)試教育”的大旗顶滩，但當(dāng)我們面對(duì)著幾十分甚至幾分之差就可以決定孩子們命運(yùn)的現(xiàn)實(shí)的時(shí)候余掖，我們該說些什么呢？素質(zhì)教育的呼聲年復(fù)一年地高漲礁鲁，但當(dāng)我們看到所謂的改革只是對(duì)現(xiàn)有科目進(jìn)行排列組合的游戲時(shí)盐欺，我們又該說些什么呢？
“無論你愿不愿意仅醇，高考就在那里冗美。既然伸頭是一刀，縮頭也是一刀析二，我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆尤プx衡水中學(xué)呢粉洼？”這是眾多家長在此次事件中發(fā)出的心聲。前思后想甲抖、反復(fù)比較之后漆改，老吶最終竟然也不得不表示贊同。無論如何准谚，衡水中學(xué)能夠幫助孩子們?nèi)〉酶玫母呖汲煽兇旖＃M(jìn)而當(dāng)然也能夠幫助孩子們考入更好一點(diǎn)的大學(xué)。這一點(diǎn)柱衔，誰能夠否認(rèn)呢樊破？
此時(shí)此刻，再一次看到上面的這張照片唆铐，老吶的心情已經(jīng)無法用文字表達(dá)了哲戚。那么，聰明如斯的家長們艾岂，當(dāng)你們也面對(duì)如此尷尬的現(xiàn)實(shí)的時(shí)候顺少，你愿意讓自己的孩子成為衡水中學(xué)的學(xué)生嗎？
