心理輔導(dǎo)活動課是獨(dú)特的心育載體箩退。
第一离熏，滿足全體學(xué)生共同的心理發(fā)展需要。學(xué)生需要輔導(dǎo)第一戴涝，他們需要成長與發(fā)展滋戳。第二，他們在成長過程中有了困惑第三啥刻，他們在發(fā)展過程中發(fā)生了危機(jī)奸鸯。所以如何以兒童提出的問題為基礎(chǔ)，認(rèn)清能力可帽，興趣和環(huán)境的影響娄涩，以選擇適應(yīng)學(xué)生能力，興趣的教材來作為共同的課程映跟，是頗值得我們探討的問題蓄拣。
二為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了團(tuán)體氛圍。大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明努隙，當(dāng)學(xué)生身處班級中接觸團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)弯蚜，他的情感體驗(yàn)和心靈上受到的震撼力是它在個(gè)別輔導(dǎo)主題班會，課堂教學(xué)及心理健康講座等其他場合下無法體會的剃法。
三碎捺，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校心育目標(biāo)提供課程保證。心里贷洲。輔導(dǎo)活動課應(yīng)該成為學(xué)校發(fā)展性心理健康教育的主要渠道收厨，它在提升學(xué)生心理素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性优构，使學(xué)校教育人性化方面所起的作用诵叁，是極為獨(dú)特的。
心理輔導(dǎo)活動課是學(xué)校心理健康教育整個(gè)體系中的一個(gè)組成部分钦椭，但又是一個(gè)積極重要必不可少的部分拧额。他是學(xué)校心理健康教育是否真正形成了面向全體，全員參與全程融合氛為的關(guān)鍵一步彪腔。
心理輔導(dǎo)活動課的理論分析侥锦。
第一節(jié)心理輔導(dǎo)活動課的團(tuán)體動力學(xué)分析。
團(tuán)體的特征德挣。
必須有共同的目標(biāo)恭垦。目標(biāo)是團(tuán)體形成的先決條件和根本原因，也是團(tuán)體的根本特征。必須有一定的結(jié)構(gòu)與規(guī)范番挺。團(tuán)體是組織化了的人群唠帝，每個(gè)成員在處理中都占據(jù)一定的位置，執(zhí)行一定的角色玄柏，承擔(dān)一定的義務(wù)襟衰、享受一定的權(quán)利。必須有成員之間的互動粪摘。成員之間正向互動越多瀑晒，則團(tuán)體越健康，負(fù)向互動越多赶熟，則團(tuán)體可能離心離德瑰妄，分崩離析。
團(tuán)體的功能映砖。團(tuán)體提供了不同的咨訊及多元的回饋间坐。團(tuán)體成員各有不同的成長背景與生活經(jīng)驗(yàn)，因此在討論問題時(shí)往往能夠從不同的視角發(fā)表意見邑退，提供多樣化的解決問題的方案竹宋。團(tuán)體能改變個(gè)人概念并增進(jìn)對他人的了解。在一個(gè)良性互動的團(tuán)體中地技，每一個(gè)成員都可以將其他人看做是自己的一面鏡子蜈七。團(tuán)體能使成員之間產(chǎn)生共同的感受和體驗(yàn)。當(dāng)個(gè)體遭遇困難和情緒不佳使常常會感到無助莫矗，孤獨(dú)飒硅，失望，并誤以為自己是最不幸的人作谚，這些負(fù)性的情緒在個(gè)別輔導(dǎo)的情景中會顯得久拖不決三娩。難以消除，但若是放在一個(gè)團(tuán)體情境中加以處理妹懒，卻可能有意想不到的效果雀监，因?yàn)樵趫F(tuán)里的互動分享中，個(gè)體會發(fā)現(xiàn)與自己類似經(jīng)歷的人其實(shí)很多眨唬，于是他的孤獨(dú)感便會大大降低会前。團(tuán)體創(chuàng)設(shè)了模擬現(xiàn)實(shí)生活情境的實(shí)踐機(jī)會。團(tuán)體是社會的縮影匾竿，是社會生活的真實(shí)反映瓦宜，所以西方有學(xué)者稱團(tuán)體為迷你社會和小小社會。
團(tuán)體的動力搂橙。團(tuán)體動力只是在任何時(shí)間內(nèi)發(fā)生在團(tuán)體內(nèi)的各種存在的驅(qū)動性的力量歉提，包括被人們覺察到的笛坦∏或者未被人們察覺到的一些現(xiàn)象苔巨，因?yàn)檫@些動力的存在，團(tuán)體的運(yùn)作才得以開展废离，并持續(xù)下去侄泽。團(tuán)體動力存在于成員互動的世界之中。團(tuán)體就是每個(gè)成員所共享的個(gè)體的生存適應(yīng)與發(fā)展都與這個(gè)共同構(gòu)建的生命空間有著密切的關(guān)系蜻韭。團(tuán)體動力是團(tuán)體中的力的磁場悼尾。團(tuán)體動力是由團(tuán)體內(nèi)部要素之間互動而產(chǎn)生的影響團(tuán)體運(yùn)作的社會力。這種社會力是動態(tài)的肖方，會隨著時(shí)空有所變化闺魏，這種社會力是有強(qiáng)度的，在不同的團(tuán)體中俯画，它會呈現(xiàn)出差異來析桥。這種社會力是有方向的，他有著一定的運(yùn)作趨向艰垂，這種社會力是可以感知的泡仗，它可以由 身處其中的人所體會及覺知，社會力是有影響的猜憎，它會影響到個(gè)人行為及團(tuán)體的效能娩怎。
團(tuán)體與個(gè)體行為的關(guān)系。團(tuán)體行為影響個(gè)人行為胰柑。個(gè)體行為影響團(tuán)體行為截亦。當(dāng)一個(gè)個(gè)體進(jìn)入團(tuán)體時(shí)，事實(shí)上這個(gè)個(gè)體是帶著他獨(dú)特的人格特質(zhì)柬讨、生活經(jīng)驗(yàn)崩瓤，成長歷程而來的。這些個(gè)人因素會直接影響他在團(tuán)體中的行為表現(xiàn)姐浮，當(dāng)然最后也會影響整個(gè)團(tuán)體谷遂。
