? ? ? ? ? ? ? ? 努力做“啞”老師
? ? ? 昨天喉嚨痛的瞬間說不出話了倡缠，今天校領(lǐng)導(dǎo)又給我安排了一節(jié)全校的公開課萌抵。當(dāng)我把這個(gè)消息告訴孩子們的時(shí)候蔚出，大家著實(shí)興奮了一陣汹粤，連忙預(yù)習(xí)——查資料射亏、對(duì)子交流近忙、請(qǐng)教組長(zhǎng)，忙的不亦樂乎智润！
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? ? 今天早上及舍，孩子們一看到我，便貼心的問：“老師窟绷，你的喉嚨好了嗎锯玛？”聽到了我嘶啞的回答聲，他們又擔(dān)心起來兼蜈∪敛校“老師，你的喉嚨啞成這樣为狸，能上公開課嗎歼郭？”一個(gè)孩子皺著眉頭說》簦“放心吧病曾！孩子們牍蜂，能上！雖然老師的喉嚨啞了泰涂，但我們的課堂不會(huì)啞鲫竞，因?yàn)檎n堂的主角是你們啊，老師做為配角逼蒙，話可多可少的从绘，是不是？”聽到了我的一番話是牢，整個(gè)教室沸騰了僵井。“孩子們妖泄，有你們?cè)诰匝兀覀兊恼n堂永遠(yuǎn)是活躍的，充滿激情的蹈胡，這節(jié)課全靠你們了渊季，老師期待你們的精彩表現(xiàn)啊罚渐！”看到欣喜若狂的孩子們却汉，我連忙趁熱打鐵。
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? ? ? 孩子們強(qiáng)烈的求知欲望和表現(xiàn)欲望荷并，是推動(dòng)孩子積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力合砂。人們的求知欲望和表現(xiàn)欲望，除產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)需要源织，還產(chǎn)生于人的好奇心翩伪、好勝心。因此谈息，課堂上缘屹，我讓孩子們自己解釋古詩中字詞的意思，交流詩句意思侠仇，大膽的改詩轻姿、賞析詩，從而激發(fā)孩子們的求知欲逻炊。我教給孩子們學(xué)習(xí)古詩的方法互亮，先識(shí)作者、解詩題余素，再抓字眼豹休、明詩意，最后想意境桨吊、悟詩情慕爬，讓他們充分的動(dòng)口讀窑眯，動(dòng)腦想屏积，在學(xué)有所得中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣医窿，在一次又一次的展示中滿足自己的表現(xiàn)欲。
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心理學(xué)家表明炊林，人們從事各種活動(dòng)的積極性姥卢，不僅跟人們的需要、興趣渣聚、活動(dòng)的目的有直接聯(lián)系独榴，而且與人們從事活動(dòng)時(shí)大腦皮層神經(jīng)元興奮程度密切相關(guān)。當(dāng)大腦皮層神經(jīng)元處于興奮狀態(tài)時(shí)奕枝，注意力就易集中棺榔，積極性就高。
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? ? ? 在教學(xué)過程中也是這樣隘道，只要課堂的內(nèi)容豐富多彩了症歇，便擴(kuò)大了孩子們的興奮點(diǎn)，促進(jìn)了孩子注意力的集中谭梗，提高了學(xué)習(xí)積極性忘晤。這節(jié)課，從孩子們不同形式的朗讀激捏，如頂針讀设塔、循環(huán)讀、回聲讀远舅，到配樂吟唱古詩闰蛔，孩子們興趣盎然，樂此不疲图柏，這樣新穎靈活多變的教學(xué)方法序六，提高了孩子們大腦皮層的興奮程度，讓課堂充滿了激情爆办。雖然老師的喉嚨啞了难咕，但我們的課堂不會(huì)“啞”！
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? “課堂上距辆，教師要封住自己的嘴余佃，讓自己少說一點(diǎn)，留出時(shí)間和空間給學(xué)生跨算”粒”第一次讀到葉瀾教授的這句話，讓我感到很震撼诸蚕。簡(jiǎn)單的一句話有她對(duì)教育的深刻理解和感悟步势，也飽含了對(duì)教師的殷殷期待氧猬，那就是要學(xué)會(huì)放手。
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? ? ? 有一種就叫放手坏瘩！就讓我們努力做“啞”老師吧盅抚，因?yàn)榧幢憷蠋煛皢 绷耍n堂永遠(yuǎn)不會(huì)“啞”倔矾！
