? ? ? ? ?初中的班主任是英語(yǔ)老師，放學(xué)后必定要我們背完單詞才肯放我們回家伞梯。我有時(shí)在教室無(wú)法集中精神写隶，就拿了英語(yǔ)書(shū)去走廊倔撞，在背單詞的間隙看看天空或者停放在樓下的自行車(chē)。男班長(zhǎng)也出來(lái)樟澜，站在我旁邊误窖。
? ? ? ? 那時(shí)和他比較熟悉叮盘，因?yàn)樗液笈牛３?huì)互相借一下尺子橡皮擦什么的霹俺，借著借著各自的筆袋莫名的少了自己的東西而多了對(duì)方的一些東西柔吼。
? ? ? ? 男班長(zhǎng)和我并排站著，沒(méi)有對(duì)話丙唧。突然愈魏，他把頭輕輕靠在我的肩上。我嚇了一跳想际，本能的后退一步培漏，瞪大眼睛看著他。他笑胡本。旁邊恰好走來(lái)一個(gè)他熟悉的女同學(xué)牌柄，他若無(wú)其事的和那女同學(xué)聊起天來(lái)。我在一旁看著他們 侧甫，只覺(jué)得恍惚珊佣，也許剛剛是幻覺(jué)？可臉頰被頭發(fā)扎到的感覺(jué)卻那樣真切披粟。血液似乎在臉頰處的血管加速流動(dòng)咒锻，只覺(jué)得臉上熱騰騰，耳朵也不由自主的紅了起來(lái)守屉，趕緊回了課室惑艇，背完單詞推了自行車(chē)走人。
? ? ? ? ?放學(xué)的那條路好長(zhǎng)拇泛，我慢吞吞的騎著車(chē)滨巴，腦袋空蕩蕩不知道該想什么。一抬頭卻看見(jiàn)他和他的朋友們已經(jīng)超過(guò)我騎在了前面碰镜，幾個(gè)人一邊騎車(chē)一邊笑鬧兢卵。他的朋友們騎得很快，還一邊回過(guò)頭來(lái)喊他绪颖。他也不著急去追秽荤，修長(zhǎng)的腿懶懶的蹬著自行車(chē)踏板。我看著他的背影柠横，眼看著要追上他窃款，趕緊放慢了速度。路上的人越來(lái)越少牍氛。我們倆一前一后默默的騎著晨继，一直到十字路口。他突然回過(guò)頭搬俊，向我揮了揮手紊扬。
? ? ? ? ?晚上做夢(mèng)就夢(mèng)見(jiàn)了他蜒茄，還是他把頭靠過(guò)來(lái)的情景。夢(mèng)里的我卻很自然的讓自己的肩去承受他那顆會(huì)耍些小聰明的腦袋的重量餐屎。第二天醒來(lái)肩頭很酸檀葛，仿佛夢(mèng)里的重量被帶到了現(xiàn)實(shí)。磨磨蹭蹭去到學(xué)校腹缩，不是怕見(jiàn)他屿聋，而是不知道今天他會(huì)有什么樣的行動(dòng)，更不知道如果他有什么行動(dòng)藏鹊，我該如何去回應(yīng)润讥。那時(shí)的我，還不知道喜歡是什么盘寡。我埋頭在書(shū)本中楚殿，忽視了周?chē)氖澜纭Ｄ菚r(shí)的他竿痰，雖然成績(jī)并不好勒魔，卻也很耀眼——堅(jiān)毅的表情，沉默的嘴唇菇曲，漂亮的手指，會(huì)吉他抚吠，也唱歌常潮，身邊總是圍著一群兄弟。我見(jiàn)到他楷力，總是躲閃喊式。然而，他什么也沒(méi)有做萧朝，驟然間連借東西的次數(shù)也少了岔留。我覺(jué)得不適應(yīng)，卻不知道怎么辦检柬，只好仍做著平常的自己——盡可能的保持安靜献联，甚至連呼吸和心跳也盡量緩慢，從而達(dá)到——讓別人忽略自己的存在——這個(gè)卑微的目的何址。
? ? ? ? 日子嘩嘩嘩過(guò)去里逆，冬天很快來(lái)了，我穿著厚厚的針織毛衣在課室里聽(tīng)課用爪。依然認(rèn)真的做筆記原押，盡管手指常常被凍得握不住筆。每天放學(xué)后還是得背完單詞才能回家偎血，背單詞的時(shí)候還是集中不了精神诸衔，還是會(huì)去走廊透透氣盯漂，男班長(zhǎng)偶爾也出來(lái)，不過(guò)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在走廊的另一端笨农。依然沒(méi)有對(duì)話就缆。空氣默默的流動(dòng)磁餐，酸楚的感覺(jué)卻仿佛在空氣中化開(kāi)了违崇，我全身浸泡在這酸楚中，不知道該逃到哪里去才好诊霹。
