構建文道統(tǒng)一的語文課堂
板塊一? 題目入手預測內容
板塊二? 內容入手發(fā)現(xiàn)寫法
1.讓我們走進課文第1- -3 自然段,邊讀邊想:這三個自然段合起來在說-一個什么意思?
引導發(fā)現(xiàn)，把第I自熱段的第1句話和第3自然段的最后1句話連在一-起 ,就是對這都分內容的最好概括了。
2.別人的選擇有哪些？而作者的選擇卻是......一本書撕贞。
先寫別人的選擇,再寫自己的選擇,這就叫一
作對比贪染。
這樣一對比,就突出了自己的選擇,突出了“選擇一本書“這一點焊切。
板塊三 徜徉文本關注表達
1.默讀第46自然段,思考:選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么?
預設1.你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過多少遍逻澳。
預設2這本書不管你讀過多少遍,你都能從書中獲得新東西,百讀不厭迷守。
預設3因為你喜歡的書就像你的朋友,你總能從一本書里面發(fā)現(xiàn)新的東西镰吵。
反復出現(xiàn)的詞語——新東西
作者選擇一本書的理由其實就是第6自然段中的這五個字一——發(fā)現(xiàn)新東西奶稠。
(出示:你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。不管你看過多少遍捡遍。)
2.再來讀這句話锌订，發(fā)現(xiàn)和我們平時說法上的區(qū)別。發(fā)現(xiàn)倒置起強調作用画株。
再讀第五段還有什么發(fā)現(xiàn)辆飘。
預設比喻和反問，相機點播谓传。
板塊四 發(fā)現(xiàn)順序習得方法
? 1. 這么一大段,模模糊糊分不清層次,可會讀書的同學卻分得條理清楚蜈项。誰分得清楚?
? 有表示順序的詞語。首先一然后一 還一 做完這些——最后
2.讀讀這五步讀書法,請你想想:哪一步讀書法是你平時讀書時忽略掉的?
? ? ?
