文/丘豸
上一周扼脐，有一個家長送孩子來上課，轉(zhuǎn)達了另一位家長的話奋刽，讓我夸夸他們的孩子瓦侮，要不孩子就不愿意學(xué)了。這讓我有點哭笑不得佣谐，我吝嗇過夸獎嗎肚吏？
我的書法課每周只有一次課，所以每次下課我都會留一些練習(xí)作業(yè)狭魂，以此來鞏固所學(xué)的內(nèi)容罚攀。我們都知道，字是練出來的趁蕊，如果僅靠每周一次的課上學(xué)習(xí)坞生，而其它六天時間不寫，這書法學(xué)習(xí)的效果可想而知掷伙。
所以是己，我對孩子的家中書寫這塊一直都很重視，并且利用贈送星卡的方法來獎勵孩子任柜，以期調(diào)動他們的練字熱情卒废，遇到作業(yè)書寫用心沛厨，作業(yè)質(zhì)量好的孩子，我絕對不會吝嗇我的星卡和鼓勵摔认，但是對那些不能用心完成作業(yè)的孩子逆皮，也會在肯定成績之后再給指出來，對于經(jīng)常應(yīng)付書寫的孩子参袱，甚至給予批評电谣。
在作業(yè)安排上，我規(guī)定每天只寫兩行抹蚀，作業(yè)不多剿牺，目的就是要保證質(zhì)量，以確保學(xué)習(xí)效果环壤∩估矗可能是因為作業(yè)少，一些孩子在作業(yè)書寫時總是搞突擊郑现，一周作業(yè)一次搞掂湃崩，只完成了量，而無法體現(xiàn)質(zhì)接箫。對于這樣的作業(yè)攒读，一旦發(fā)現(xiàn)了，我是一定要批評的列牺。這明顯就是學(xué)習(xí)態(tài)度問題整陌，是自欺欺人、對自己不負責(zé)任的表現(xiàn)瞎领。
這個孩子的作業(yè)就是這樣泌辫，上一次作業(yè)數(shù)量不足，我給指了出來九默，這周在家長的督促下作業(yè)量是上去了震放，而且超了，但是質(zhì)量不行驼修，明顯在應(yīng)付殿遂。我對超額多寫給予了肯定，但是對作業(yè)質(zhì)量提出了批評乙各，可謂是獎懲分明墨礁，我覺得我做的并沒有錯。
而家長聽不到表揚耳峦，只看到批評恩静。難道我批評的不對嗎？
我一直覺得作為一個老師，一定要善用獎懲驶乾，盲目的鼓勵和寬容邑飒，只能培育出溫室的花朵。好的教育级乐，必然是寬嚴相濟疙咸、獎懲分明的；好的老師风科，必然是管教同步撒轮、嚴慈同體的。
所以我不能理解有些家長丐重，為什么老師發(fā)現(xiàn)孩子的缺點不能指出來腔召，還得違心地表揚杆查，這樣下去會給孩子帶來什么樣的心理影響扮惦，會不會讓他們覺得，做對做錯沒啥區(qū)別亲桦？既然沒做好都能得到表揚崖蜜，沒為什么還要苦心巴力的努力呢？如果是這樣客峭，孩子將來會變成什么樣的人豫领？
我完全可以順從家長的意愿不再批評孩子，我沒有任何的損失舔琅，可是孩子會怎樣等恐？我覺得這樣的家長太糊涂了。
為什么不能配合老師來做好孩子的教育呢备蚓？我不是有多么好的老師课蔬，但能做到對你的孩子用心用意，而不能得到你的認可郊尝、支持和配合二跋，遇到這樣的家長真讓我有些無奈。
有時候流昏，我就安慰自己扎即，這樣的家長畢竟是少數(shù)，有更多的家長能支持理解就好况凉。甚至有時候也會有些置氣谚鄙，我全心全意為你的孩子好，反倒不滿意我刁绒，我為什么多此一舉呢闷营？
但是，當我面對那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉膛锭，我真不忍心糊弄他們粮坞，我覺得我的良心不允許我那樣做蚊荣。我很想質(zhì)問一下那些家長：你想讓我做一個怎樣的老師？更想對那他們真誠地說上一句：醒醒吧莫杈，真正為了孩子的好互例！
