每個孩子骄崩，都是逐步成長起來的，身體有一個逐步發(fā)育的過程薄辅，大腦也是一樣要拂，大腦的成長有賴于外在的豐富刺激，不過這種刺激站楚，過晚了不好脱惰，過早了也不好。
過晚拉一，學(xué)習(xí)效率低下甚至可能導(dǎo)致永遠學(xué)不會；過早嫡纠，孩子不僅學(xué)不會延赌，還有可能導(dǎo)致大腦的額外負擔(dān)除盏。
所以挫以，智力的培養(yǎng)急不得者蠕，也緩不得，要恰如其分屡贺。原因就在于我們的大腦有一個學(xué)習(xí)窗口蠢棱，所謂學(xué)習(xí)窗口量没，是說學(xué)習(xí)的時機。
為什么學(xué)晚了不好猾担？
在孩子的大腦發(fā)育過程中工腋，有些東西學(xué)習(xí)過晚，學(xué)習(xí)的能力會降低。
比如拜马，讓一個而立之年的成年人去學(xué)數(shù)學(xué)，無論怎么刻苦价淌，都是學(xué)不好的，甚至很難達到初中水平；再比如淌喻，讓一個從小說方言的人去學(xué)普通話，無論怎么練習(xí)肌稻，也難免會帶一些地方口音。
錯失了學(xué)習(xí)的時機，別說學(xué)好數(shù)學(xué)穷娱，就是說一口較為標準的普通話，也都是不可能的了嫁盲。說話帶有地方口音，現(xiàn)在是一種常見的現(xiàn)象哺哼。而由于貧窮讀不起書即使到了成年再去掃盲，也寫不了信，加減乘除有困難皮迟，在過去是一種普遍的現(xiàn)象。
為什么學(xué)早了不好桑寨？
在孩子大腦的發(fā)育過程中伏尼，有些東西學(xué)習(xí)過早，只會額外增加孩子的負面壓力尉尾。
比如經(jīng)常會遇到一些家長在孩子3歲以前就開始強制孩子背誦唐詩宋詞爆阶，背1234567。其實做這些事情是沒有多大用處的沙咏，因為孩子根本就不知道是什么意思辨图，只不過是在按照順序發(fā)音而已，這樣做只會增加孩子的大腦負擔(dān)肢藐，有可能導(dǎo)致孩子稍大后的“抗?fàn)幓蛱颖堋薄?/p>
該怎么把握孩子的學(xué)習(xí)窗口故河？
要注意的是，孩子的學(xué)習(xí)窗口是沒有征兆的吆豹。例如孩子這個時候適合學(xué)習(xí)鋼琴鱼的，但是如果在ta的認知中，并沒有“鋼琴”這個概念出現(xiàn)過痘煤，那么ta是不會有什么表現(xiàn)的颓屑。
因此饿凛，父母可以多與孩子對話，多帶孩子出去走走，讓其大腦能夠更好地逐步理解這個世界壶冒，自然地接觸更多事物束铭。
如果我們給孩子充分的機會去不斷嘗試新事物岗喉，也許正巧能碰上合適的“學(xué)習(xí)窗口”坯癣，孩子會有異常的表現(xiàn)，這往往被認為是有天分都伪。如果孩子對此有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)呕乎，再加上家長的不斷鼓勵，孩子便找到了未來成就的方向陨晶。
孩子必須不斷地接觸新事物猬仁，并且不斷地去運用他的感官和身體做出配合帝璧，否則會失去或者減弱他成長期學(xué)習(xí)的能力。
我們通常見到很多小孩子非常頑皮湿刽，這里看看的烁，那里摸摸，這里碰碰诈闺，那里動動渴庆，甚至拆開、打破一些東西雅镊，其實那往往是他接觸到新事物之后襟雷，運用自己的感官和身體認知的過程。所以讓孩子多嘗試仁烹、多接觸事物是十分重要的耸弄。
我們無法預(yù)知和預(yù)測到孩子的將來如同無法預(yù)料孩子在成長過程中何時能打開學(xué)習(xí)窗口。唯有陪伴在孩子左右卓缰，用自己敏銳的洞察力和覺知力發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子的潛力并無條件的支持和鼓勵他們達成所愿叙赚，個人認為這就是打開孩子學(xué)習(xí)窗口的最佳時機。我們家長要區(qū)分的是：什么是家長自己的小我欲求僚饭，及看見什么是孩子的本能反應(yīng)天賦才華。只有在區(qū)分這兩種關(guān)系的基礎(chǔ)上你的陪伴才是無條件的愛和信任胧砰，才能支持到孩子鳍鸵。
今日曼陀羅有感：我們要學(xué)會在一個中正的狀態(tài)下滋養(yǎng)自己的小我，小我有時也是推動自我完善必不可少的因素之一只是如何看待尉间，如何有覺知的應(yīng)對祂偿乖。
家里有大寶、二寶兩個孩子哲嘲，大寶7歲是哥哥贪薪，二寶4歲是弟弟，大寶和二寶經(jīng)常因為搶玩具或諸如此類的事情爭吵哭鬧眠副。這個時候?qū)殝寱f哥哥要讓著弟弟画切，可是效果不大。哥哥不愿意讓著弟弟囱怕，弟弟也一定要玩玩具霍弹。請家長們試著想想，在兄弟倆發(fā)生矛盾時要怎么做來如何改善現(xiàn)狀娃弓？附最能推動孩子的10項價值：神秘典格、新奇、意想不到台丛、節(jié)奏快耍缴、變化多、競賽、挑戰(zhàn)防嗡、可以得到肯定变汪、可以證明有能力、可以幫助人本鸣。
