1.看見是療愈的開始
看到孩子是獨立自由的個體洲劣，而非父母生命的延續(xù)，只看功能價值空幻。剝離功能價值烁峭，我們也可以被飽含深情的對待。
忽略孩子親切的自我界限秕铛。物沒有感情界限约郁，孩子有狀態(tài)和感受。希望孩子按父母的想象和套路發(fā)展但两。以正確的名義為孩子好鬓梅，是假命題。
成為你自己谨湘，而非別人眼中的你绽快。不要活在外在價值體系。
活在恐懼里紧阔，上學坊罢、工作，被功能價值綁架擅耽。
2. 體驗活孩，是提高智力的最好辦法。
3.管教秫筏，沒有了愛的流動诱鞠。嚴格要求，讓人失去創(chuàng)造力和靈感这敬。
4.不限制航夺、不打擾孩子成長的節(jié)奏。吃糖和近視的洗腦崔涂，反而激發(fā)孩子更愛吃糖和高度近視阳掐。尊重孩子，他會選擇。
5.規(guī)則建立在尊重感受的基礎上缭保。冷冰冰的規(guī)則和感情割裂汛闸，一旦脫離懲罰和獎勵，孩子自然不愿繼續(xù)遵守規(guī)則艺骂。愛和自由多多益善诸老，活的越精彩。
6.好習慣無法培養(yǎng)钳恕，壞習慣只因缺乏愛别伏。玩游戲的孩子和做好飯的媽媽，通過懲罰和給臉色訓練孩子忧额，
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