-1- 場景回憶
2017年4月22日，實習地點還在歐亞挂签，十點多，仝老師背著書包來檢查我們畫的概念圖以及對項目一些知識點的熟悉程度，直到下午六點多看完一個有趣的視頻催蝗，也找出了我們存在的一些問題，給我們講了很多以前沒有聽過的東西......
22日的前一天育特，印象很深刻丙号，是因為20號請假，等到來的時候才知道了這個“悲傷”的故事缰冤，那天所有人都在以最快的速度熟悉整個項目的概念細節(jié)槽袄，林老師為此還壓了題，總之锋谐，描述下就是跟校長提前通知要來聽課遍尺，還說隨時有可能會提問的場景一樣一樣的......
22日之后，原來一切都是我們過于緊張了涮拗。老師并沒有以檢查的形式檢查乾戏，更多的是耐心地指導發(fā)現(xiàn)的問題。我們的確存在很多問題三热，在之前臨陣磨刀的模式下也明白了很多道理鼓择，但重點是仝老師給了我們不一樣的答案，講的很多東西到今天我也只明白了60%就漾，但我想把它記下來呐能，大概不同的階段再來看應(yīng)該都會感悟到不同的東西吧。
之前看到過這么一句話。
“他們可能忘記你所說的內(nèi)容摆出，但他們不會忘記你帶給他們的感受朗徊。”
——Carl W. Buechner
-2- 那天我不懂標題偎漫，只是笑了笑
我們應(yīng)該學會以URI的視角來看待這個世界
仝老師那天說出來這句話的時候爷恳，清楚的記得我是和阿發(fā)相視一笑的，我不知道他笑的原因象踊，但我是因為不懂温亲，卻還覺得很搞笑，我根本沒有明白這句話的深層含義杯矩，就覺得像一個超人在說：“來吧栈虚，和我一起拯救世界，我可以史隆，你也可以的魂务。”
如今逆害，時隔一周头镊，我再拿出來看看，好像明白了些什么魄幕，我知道肯定還是沒有完全領(lǐng)悟到深層含義相艇，但至少比一周前的我強一點了。
以一個技術(shù)人員的視角
- 任何東西纯陨，只要能夠唯一地標識出來坛芽，都可以說這個標識是 URI
- URI 應(yīng)當是可讀的、可預測的翼抠、統(tǒng)一的
以一個在應(yīng)試教育下成長了幾十年的學生的視角
如果有人告訴我 URI是一個可讀咙轩、可預測、統(tǒng)一的標識阴颖，那我就會覺得
- 不是所有東西都可以用這樣一個視角看待的
- 看待一個問題為什么要以這樣的一種方式呢活喊，在我不懂這些的時候似乎也沒有發(fā)現(xiàn)一些嚴重的問題
- 這又是一個新的知識了，我要學會它量愧，然后記住它
以一個URI的視角
[......]
我不知道什么時候會補全這里钾菊，或許是若干天，若干個月偎肃，若干年......
總之煞烫，我現(xiàn)在沒有讓自己滿意的答案。
-3- 開發(fā)中的視角
在開發(fā)領(lǐng)域看待一個問題的視角一般分為三種
工程
工程的視角看待問題也就是說站在一個編碼累颂、測試滞详、構(gòu)建、部署的人員的角度思考一些適用于工程上的問題。比如要測試一個循環(huán)料饥，我會先考慮它循環(huán)一次怎么跑起來蒲犬，然后再考慮所有的循環(huán)次數(shù)業(yè)務(wù)
業(yè)務(wù)的視角看待問題可以理解為站在一個組織、管理稀火、審計的人員的角度思考一些問題暖哨，比如像我們考試系統(tǒng)赌朋，作為admin登錄的時候就需要思考不同的就角色關(guān)心的問題分別是什么凰狞。-
設(shè)計
設(shè)計的視角看待問題就需要從用戶體驗的角度出發(fā)考慮問題，比如我們會進行不同版本的需求分析沛慢，畫一些業(yè)務(wù)藍圖等等赡若。
業(yè)務(wù)藍圖.png
舉個例子，對于我們開發(fā)的考試系統(tǒng)团甲，站在業(yè)務(wù)的視角思考的時候逾冬，我們會將可變的數(shù)據(jù)存入mongo中，不變的數(shù)據(jù)存入mySQL中躺苦，但這如果是站在工程的視角上思考是沒有道理的身腻。
所以我覺得很多觀點是不能用對與錯來衡量的，只能說在某種特定的條件下是否合理
-4- 等待別人去審查你
那天匹厘，很認同仝老師說的這句話嘀趟。
很多時候，我們都是以一種“等待別人去審查你”的心態(tài)去給別人講東西
想了想愈诚，自己好像真的是這樣的她按，而這帶來的后果就是有些時候會產(chǎn)生懼怕心理，總覺得聽你講的人是來考察你挑你毛病的炕柔，導致把很多自己明明知道的東西讓這種懼怕掩蓋了酌泰。慢慢地越來越害怕給別人講東西，特別是在給一個比自己牛逼百倍的大神面前匕累。
-5- 一切混亂的根源
呈現(xiàn)信息時不懂失真
當你在給別人講一個東西的時候陵刹，也就是 信息的呈現(xiàn)。
這其中是存在很多視角的欢嘿，不光是前面說到的開發(fā)的視角衰琐，生活中也有很多視角，每一個個體都或多或少攜帶好幾個視角际插。
這時你就需要區(qū)分不同的視角對信息進行一定程度的失真碘耳，通俗一點來講，就是過濾框弛，先思考主旨辛辨，分析出重要的和不重要的，關(guān)心則留，不關(guān)心則廢斗搞。總覺得自己會的東西別人都會
我們在溝通的時候指攒，常常會存在誤解，也會存在聽不懂對方在說什么的情況僻焚，最終導致無法溝通允悦。常常看到大會現(xiàn)場的領(lǐng)導振振陳詞虑啤，底下的聽眾卻絲毫沒有感到共鳴隙弛，而且昏昏欲睡。
其實是有這樣一種情況存在的狞山，就是你在講的時候會潛意識默認對方對一些你認為簡單的東西都是明白的全闷，而且和你有一樣的認知，包括我很多人都是有這樣一種思維的萍启。其實在一些簡單到一加一的事情上或許是不存在問題的总珠，但上升到另一些層面的東西，效果就不一樣了勘纯，所以在給別人講東西的時候局服，一定要選好一個雙方在交集中的視角然后全面的講出來。說話時跳躍度太大
說話時的跳躍度太大也會導致溝通的混亂驳遵，如果自己在講的時候思維都是跳來跳去的淫奔，更別說聽的人的感受了，所以在介紹一個知識的時候超埋，要學會將自己腦中的框架和對方腦中的框架對比著思考搏讶，最好的方式是單從一個視角出發(fā)，把想到的知識先呈現(xiàn)出來霍殴，再依次進行連線理清關(guān)系媒惕。
我想，URI的視角来庭，在這里也就是說要知道對方 “認為的”東西是會變化的妒蔚，也是你可以猜到的，但你還是得通過溝通讓你們的認知達到一個一致的狀態(tài)月弛。
-6- 藝術(shù)化組合信息的能力
存放在人類腦中的記憶肴盏，包括短期和長期的，開始大都是混亂的帽衙，但有些人會用自己的方式將知識歸納整理菜皂，這也就是為什么一些成功的人在查找知識的時候速度很快。
比如說同樣的問題厉萝，為什么有些人的答案可以脫口而出恍飘，為什么有些人抓耳撓腮榨崩，總覺得自己知道但就是說不出來，比如我章母，很多時候就屬于后者母蛛。
年輕的時候，知識加入大腦的時候是完全混亂的乳怎，隨著年齡的增長彩郊，人會慢慢感受到這種混亂蚪缀，這時他會去對知識進行加工秫逝，同時，也體驗著各種經(jīng)歷椿胯，隨著閱歷的增長筷登，很多東西也就開始歸檔了剃根，也會被整理一番哩盲，所以一般中年人查找問題答案的宿舍回會比年輕時快一些，我們叫做經(jīng)驗狈醉。所以知識是需要不斷整合歸檔的廉油，到了一定年紀那些所謂的經(jīng)驗也會幫你提高查詢的效率。
所以你會發(fā)現(xiàn)人們學的越多苗傅，大家的方法就會越接近抒线，有時甚至一致
仝老師說上層階級分兩種能力一個是決策，一個是評價渣慕。
由于我還是一個閱歷尚淺的小輩嘶炭，只是覺得很有道理，但無法做評價
決策的能力
決策者一般都是會講故事的人逊桦，而他的方法通常有兩種
第一種方法是套公式眨猎，這些公式都是在體驗了種種經(jīng)歷后練出來的。
第二種方法是自己會在腦中想象一遍强经，用人物和時間軸的方式講故事睡陪。我們有時也會把這稱之為經(jīng)歷。評價的能力
評價者都是會聽故事的人匿情，這里也包括決策兰迫，說的不好聽點就是忽悠大家給你干事的能力。
最后炬称，分享一位簡友的分享
譬如同樣是打雜這件事汁果，如果只停留在應(yīng)付之上，永遠只能是打雜玲躯；如果能站到領(lǐng)導的視角据德，設(shè)身處地替領(lǐng)導考慮鲸伴，就可以從幫領(lǐng)導訂機票提升為幫助領(lǐng)導整合、優(yōu)化行程安排晋控，從拿外賣提升到分析領(lǐng)導的口味和飯點汞窗，無縫銜接工作與美味。
譬如同樣是提意見赡译，如果只站在自己的視角仲吏，一定覺得我這么合理的意見你為什么不采納？我一片真心蝌焚，你怎么能不重視裹唆？不接受意見反饋，怎么能改進只洒？可是換成接受意見方的視角许帐，就會發(fā)現(xiàn)，你了解了多少現(xiàn)狀就提意見毕谴？你怎么就篤定你的意見比現(xiàn)在的措施更合適成畦、更可操作？先摸清楚狀況涝开，再有的放矢循帐，豈不更容易被采納？
譬如同樣是寫文章被噴舀武，如果站在讀者拄养、作者的視角，一定只會想到憑什么要噴我银舱？我該怎么回應(yīng)瘪匿？可是站在管理者的視角，便要思考寻馏，怎樣才能管理一個UGC社區(qū)棋弥？滋生噴子的原因到底是什么？然后當你從更高的視角去俯瞰操软，正視到噴子不過因為違規(guī)成本太低所以才會層出不窮的時候嘁锯，一定會對被噴這件事多了一份釋然。
以一個URI的視角......我就先不看待世界了聂薪，我先去看看我的快遞到了沒有
我是半生不熟 喜歡照自己的怪念頭行事
喜歡一切意外 想把生活過成詩的樣子
若哪天有幸相遇 請別詫異 其實我并不是個乖孩子
