鄭國民《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）主要內(nèi)容和變化》講座摘要（四）

六颅停、語文課程實施

1.教學(xué)建議：

立足于語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，追求“少而精”掠拳、“實而活”癞揉；

重視信息技術(shù)與線上資源，創(chuàng)新線上和線下融合的教學(xué)方式溺欧。

（1）目標確定：立足核心素養(yǎng)喊熟，彰顯教學(xué)目標以文化人的育人方向。

把握語文教學(xué)的育人價值姐刁，突出文以載道芥牌，以文化人，特別是把立德樹人作為我們語文教學(xué)的根本任務(wù)聂使。引導(dǎo)學(xué)生在語文文字的運用過程當中樹立正確的價值觀壁拉、人生觀和世界觀拐叉，體會、弘揚并傳承中華傳統(tǒng)文化扇商、革命文化和社會主義先進文化。

把握核心素養(yǎng)四個方面整體交融的特點宿礁，避免一一簡單羅列案铺。

（2）內(nèi)容選擇：體現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點，從而來規(guī)劃語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容梆靖。

要注意語文的學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能控汉，準確地理解每個學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示。

凸顯出6個不同的學(xué)習(xí)任務(wù)群之間的內(nèi)在聯(lián)系返吻，以及同一個學(xué)習(xí)任務(wù)群在三個學(xué)段的連續(xù)性和差異性姑子。

（3）活動設(shè)計：強調(diào)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境當中來學(xué)習(xí)語文测僵，運用語文街佑。情境設(shè)計源于生活中的語言文字運用，又服務(wù)于解決現(xiàn)實生活中的真實問題捍靠。

（4）互聯(lián)網(wǎng)+：關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時代語文生活的這種變化沐旨，探索語文教育學(xué)方式的變革。

要把握住信息技術(shù)和語文教育教學(xué)的這種深度融合的趨勢榨婆。充分發(fā)揮信息技術(shù)在語文教學(xué)中的價值和功能磁携，充分利用信息技術(shù)在豐富學(xué)習(xí)資源、學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)良风、大數(shù)據(jù)分析和診斷學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)的優(yōu)勢谊迄。

2.評價建議：

（1）過程性評價

評什么：關(guān)注的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的參與程度烟央，學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展统诺。

怎么評：多元的主體參與，多種方式評價吊档。

如何用：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣篙议，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題來改進我們教師的教學(xué)怠硼。

（2）學(xué)業(yè)水平考試

突出評價和命題的導(dǎo)向性鬼贱。

堅持素養(yǎng)立意；

堅持以標命題香璃，體現(xiàn)課程標準的理念这难，嚴格依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量要求命題。

3.教學(xué)研究與培訓(xùn)建議

（1）教師發(fā)展：堅持終身學(xué)習(xí)葡秒，提升專業(yè)素養(yǎng)姻乓，立足教學(xué)實踐嵌溢，提高教研水平，適應(yīng)時代要求蹋岩，提高信息素養(yǎng)赖草。

（2）教研角度：聚焦關(guān)鍵問題，推進校本教研剪个；加強區(qū)域教研秧骑，推廣典型的經(jīng)驗；發(fā)揮制度優(yōu)勢扣囊，進研修融合乎折。

（3）培訓(xùn)層面：依據(jù)課改理念設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容；采用多種方式侵歇，提升培訓(xùn)效果骂澄。