【學(xué)情分析】“小九九”是一個(gè)語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差的班級(jí)材彪，在文言文一塊尤為薄弱（os：特別弱９劭妗！６位）键兜。瓜娃子們對(duì)文言文有天然的抗拒，一是不懂穗泵，二是怕普气。因?yàn)椴欢耘碌柩樱灰驗(yàn)榕孪志鳎圆豢矗豢淳透欢?.....所以需要解決兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是字詞的理解和文章內(nèi)容梳理履肃。打通文言理解是第一個(gè)關(guān)卡仔沿；第二個(gè)是文章思想內(nèi)涵的理解。這是教學(xué)的重點(diǎn)尺棋。如果有能力的話封锉，還可以解決一個(gè)文章語(yǔ)言藝術(shù)特色——駢散結(jié)合（這也是一個(gè)難點(diǎn)，如果上的好膘螟，將會(huì)非常出彩）
【教學(xué)目標(biāo)】1.積累重點(diǎn)字詞成福，疏通文意；2.了解古代寫景記游散文的文體特點(diǎn)荆残，體會(huì)作者在景物描寫中寄寓的個(gè)人胸襟和政治抱負(fù)奴艾。
【教學(xué)思路】
一、導(dǎo)入（岳陽(yáng)樓内斯，一人揚(yáng)名一樓蕴潦，一樓成就一人）
二像啼、知識(shí)介紹（岳陽(yáng)樓、范仲淹潭苞、記的文體知識(shí)）
三忽冻、整體感知（根據(jù)學(xué)情，以分段的形式進(jìn)行疏通）
1.第一此疹、二段翻譯
請(qǐng)學(xué)生批注課下注釋到原文中甚颂，小組合作翻譯
教師提問(wèn)：這篇文章是什么時(shí)候?qū)懙模糠吨傺蜑槭裁匆獙戇@篇文章秀菱？
慶歷四年春振诬，滕子京謫守巴陵郡。越明年衍菱，政通人和赶么，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓脊串，增其舊制辫呻，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之琼锋。
重點(diǎn)解決字詞：謫守放闺、越、具缕坎；重點(diǎn)句子：屬予作文以記之怖侦。
教師提問(wèn)：當(dāng)時(shí)岳陽(yáng)樓的地理環(huán)境、人文景觀怎么樣谜叹？? ? ???
予觀夫巴陵勝狀匾寝，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山荷腊，吞長(zhǎng)江艳悔，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯女仰，朝暉夕陰猜年，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也（風(fēng)景壯觀遼闊）? ? ? ?
前人之述備矣（人文歷史悠久）? ? ? ?
北通巫峽疾忍，南極瀟湘乔外，遷客騷人，多會(huì)于此锭碳。（交通便利通達(dá)）
重點(diǎn)解決字詞：夫袁稽、浩浩湯湯勿璃、備擒抛、極推汽、遷客騷人；重點(diǎn)句子：然則句式
過(guò)渡：既然古往今來(lái)已經(jīng)有很多文人雅士寫下了著名詩(shī)文歧沪，那范仲淹何以脫穎而出歹撒，憑借岳陽(yáng)樓記一舉成名？他將打算寫些什么呢诊胞？? ( 覽物之情暖夭，得無(wú)異乎？)重點(diǎn)句子：得無(wú)句式??
?2.第三四段翻譯
請(qǐng)學(xué)生為接下來(lái)的兩段選擇對(duì)應(yīng)的插圖撵孤，并結(jié)合原文內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明迈着。??
?兩幅圖景物不同，瀏覽的人心情有何不同邪码？
若夫淫雨霏霏裕菠，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)闭专，濁浪排空奴潘，日星隱曜，山岳潛形影钉，商旅不行画髓，檣傾楫摧，薄暮冥冥平委，虎嘯猿啼奈虾。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)廉赔，憂讒畏譏愚墓，滿目蕭然，感極而悲者矣昂勉。
至若春和景明浪册，波瀾不驚，上下天光岗照，一碧萬(wàn)頃村象，沙鷗翔集，錦鱗游泳攒至，岸芷汀蘭厚者，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空迫吐，皓月千里库菲，浮光躍金，靜影沉璧志膀，漁歌互答熙宇，此樂(lè)何極鳖擒！登斯樓也，則有心曠神怡烫止，寵辱偕忘蒋荚，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣馆蠕。
3.第五段翻譯
學(xué)生小組組合翻譯期升，疏通文意，進(jìn)行提問(wèn)互躬。
教師提問(wèn)：那作者和他們的心情一樣嗎播赁？他的憂樂(lè)依據(jù)既然不是景物，那是什么吼渡？有和他志同道合的人么行拢？? ? ? ?
嗟夫！予嘗求古仁人之心诞吱，或異二者之為舟奠，何哉？不以物喜房维，不以己悲沼瘫，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君咙俩。是進(jìn)亦憂耿戚，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶阿趁？其必曰“先天下之憂而憂膜蛔，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫脖阵！微斯人皂股，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日命黔。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：或呜呐、然則、其悍募、微蘑辑；重點(diǎn)句子：不以物喜，不以己悲坠宴；先天下之憂而憂洋魂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
【教學(xué)反思】
1.該教學(xué)設(shè)計(jì)以字詞積累，內(nèi)容梳理為側(cè)重點(diǎn)副砍，語(yǔ)文素養(yǎng)提升方面并沒(méi)有多少衔肢，另外結(jié)尾部分對(duì)主題的理解沒(méi)有深入挖掘。
2.該教學(xué)可以在寫景記游這一類文體方面進(jìn)行拓展教學(xué)址晕。比如說(shuō)以寫景游記作為主題教學(xué)膀懈，看這一類型的文章怎么教顿锰，怎么讀谨垃，怎么學(xué)。
3.語(yǔ)言方面的感知閱讀沒(méi)有做訓(xùn)練硼控，比如駢散優(yōu)點(diǎn)：整齊勻稱刘陶，兼具錯(cuò)落之美，抑揚(yáng)頓挫牢撼，和諧悅耳匙隔，在聽(tīng)覺(jué)上給人音樂(lè)的美感。個(gè)人覺(jué)得整齊勻稱熏版，可以按照排版和朗讀讓學(xué)生感受纷责，錯(cuò)落之美，一定是要靠讀的撼短，建議改寫散句為整句再膳，和長(zhǎng)短結(jié)合的句子進(jìn)行對(duì)比閱讀，應(yīng)該比較不錯(cuò)曲横。
