? ? ? ? 昨天學(xué)習(xí)了強(qiáng)化理論果港，即只要能得到好處削罩，就可以增強(qiáng)某種行為的頻率瞄勾。比如通過及時(shí)鼓勵(lì)，并建立不同等級(jí)的鼓勵(lì)序列來強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)弥激。
? ? ? 但強(qiáng)化也不可以一直用进陡，強(qiáng)化是一種外在動(dòng)力，而小朋友本身有學(xué)習(xí)的內(nèi)外動(dòng)力微服，一般內(nèi)在動(dòng)力更能激發(fā)孩子趾疚。
今天學(xué)習(xí)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論:
1. 觀察學(xué)習(xí):觀察他人的行為和結(jié)果，而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。
2.替代強(qiáng)化: 他人的行為得到獎(jiǎng)賞隧熙，會(huì)有相同的行為傾向。若是他人的行為得到批評(píng)，則會(huì)減少此類行為笤成。
以下幾個(gè)理論都是以此為基礎(chǔ):
1. 3-5周歲，誰帶像誰
3-5歲的孩子轰异，模仿能力特別強(qiáng)憔古，小朋友跟誰在一起的時(shí)間長(zhǎng)，他模仿那個(gè)人可能性就越多。爸媽想要孩子像自己多一些伴鳖，就要在這個(gè)時(shí)期盡最大的努力來陪伴孩子节值。
2. 孩子習(xí)性的養(yǎng)成
孩子習(xí)性的養(yǎng)成由三個(gè)因素決定: 父母，周圍的環(huán)境榜聂，以及孩子自己搞疗。前兩個(gè)因素都是以社會(huì)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，父母的言傳身教须肆，周圍良好的氛圍匿乃，都是孩子建立良好習(xí)性的基礎(chǔ)。
3. 家族傳承
書香門第豌汇，醫(yī)學(xué)世家幢炸，金融世家出身的孩子，家庭環(huán)境決定了他可以進(jìn)行更好的社會(huì)學(xué)習(xí)拒贱。
4. 為什么學(xué)區(qū)房那么火
學(xué)區(qū)房火的原因宛徊，是因?yàn)楦改付枷虢o孩子最好的教育，都想給孩子營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍逻澳，孟母三遷也是同樣的道理闸天。好的學(xué)區(qū)，學(xué)習(xí)的氛圍不一樣斜做，師資不一樣号枕，學(xué)生生源也不一樣。理論基礎(chǔ)同樣是社會(huì)學(xué)習(xí)理論陨享。
良師益友葱淳，狐朋狗友，殺雞駭猴……其實(shí)都包含了社會(huì)學(xué)習(xí)理論的成分抛姑。
2018.9.30
