敬愛的老師指厌，智慧的班主任，親愛的躍友們：大家好易桃！我是來(lái)自山峰教外教育的韓英雪覆醇，今天是我的日精進(jìn)行動(dòng)第157天（5.14）朵纷，給大家分享我今天的進(jìn)步，我們互相勉勵(lì)叫乌，攜手前行柴罐。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，距離 成功便不遠(yuǎn)憨奸。
1革屠、比學(xué)習(xí):一般認(rèn)為。教師排宰，學(xué)生似芝，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段是構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本要素。教學(xué)活動(dòng)就其本質(zhì)而言板甘，是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)党瓮，教學(xué)過(guò)程的主要矛盾是學(xué)生與其所學(xué)知識(shí)之間的矛盾。教師提出的教學(xué)任務(wù)盐类，同學(xué)生完成這項(xiàng)任務(wù)需要的實(shí)際水平之間的矛盾寞奸。
數(shù)學(xué)過(guò)程作為一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性與概括性在跳，認(rèn)識(shí)方式的簡(jiǎn)潔性與高效性枪萄，教師的引導(dǎo)，指導(dǎo)和傳授性猫妙，認(rèn)識(shí)的交往性與實(shí)踐性瓷翻，認(rèn)識(shí)的教育性與發(fā)展性。
教學(xué)過(guò)程以認(rèn)識(shí)活動(dòng)為基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程齐帚。當(dāng)代國(guó)外的教育過(guò)程理論主要有加涅的信息加工理論妒牙，布魯納的結(jié)構(gòu)教學(xué)理論，占可夫的《教學(xué)與發(fā)展》理論对妄，巴班斯基的教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論湘今，斯金納的程序教學(xué)理論。
2饥伊、比改變:有些事之前沒有發(fā)生象浑，不代表不在意蔫饰，要心存感激琅豆，時(shí)刻用感恩去回報(bào)。
3篓吁、比付出:井無(wú)壓力不出油茫因，人無(wú)壓力輕飄飄。凡事付出別人不能付出的杖剪，才能得到別人無(wú)法得到的冻押。
4、比謙卑:當(dāng)何校遞給我一兜水果的時(shí)候盛嘿，一股暖流涌入心間洛巢。不論職位高低，掛念你的人就是對(duì)你有恩的人次兆。
5稿茉、比感恩:
感謝朋友的幫助，感謝逼自己成長(zhǎng)的人芥炭。
感恩敬愛的李老師指引我走向城堡的大門漓库。
感恩智慧的王總及何校給予我華之夢(mèng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
感恩父母養(yǎng)育之恩园蝠，感恩家長(zhǎng)讓我不斷成長(zhǎng)渺蒿，
感恩學(xué)生讓我能為一名老師，感恩學(xué)校搭建的平臺(tái)彪薛。
感恩遇見茂装，感恩一切可以提升自己的機(jī)會(huì)。
一切都是最好的安排善延，加油少态！
6、比堅(jiān)持：
? ? ? ? 堅(jiān)持每天寫日精進(jìn)挚冤。
? ? ? ? 堅(jiān)持每天讀書况增。
? ? ? ? 堅(jiān)持每天反思自己。
? ? ? ? 堅(jiān)持做小鳥飛300下训挡。
華之夢(mèng)? ? ? ? ? ? ? ? ?
為員工圓夢(mèng)澳骤，締造無(wú)悔人生歧强；? ? ?
為企業(yè)圓夢(mèng)，管理和諧共贏为肮；? ? ?
為教育
