報(bào)了思維導(dǎo)圖中階，之前因?yàn)楦鞣N雜事，欠了好多課陶珠，從前天開始積極補(bǔ)課寫作業(yè)，小伙伴驚訝于我的認(rèn)真享钞。之前想通過思維導(dǎo)圖來做筆記和快速記憶揍诽。昨天導(dǎo)圖郡主講人性的弱點(diǎn)從而引出跳出舒適區(qū)，怎樣繼續(xù)學(xué)習(xí)栗竖。講了線下課的錄音故事暑脆，從模仿開始，在模仿萌姐過程中從而擁有自己的個(gè)人屬性：導(dǎo)圖郡主風(fēng)狐肢。
? ? 主題是給他人的思維導(dǎo)圖添吗，聽課是輸入，輸出是將他人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的份名，也就是“我的收獲”碟联。快速輸入和快速輸出僵腺，這樣知識(shí)更新迭代得快鲤孵。寫我的收獲，可以從多方面入手辰如。第一個(gè)例子從作者寫作手法來分析普监，第二個(gè)例子是落花生的思維導(dǎo)圖。
? ? ? 導(dǎo)圖郡主的最后寄語：享受思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)過程琉兜，享受思維導(dǎo)圖的繪制過程凯正。特別喜歡這句話，用享受的方式來完成任務(wù)和學(xué)習(xí)豌蟋。即使困難但懷著愉悅的心情廊散，不逃避，不放棄梧疲，盡力而為允睹，比昨天的自己進(jìn)步一點(diǎn)施符，就是萌姐說的“贏”。
