堅持學習分享，第99天儡陨。2017年10月24日鲸阔，星期二。
焦點解決督導發(fā)展自焦點解決短期心理治療迄委，簡稱sfs褐筛。是與焦點解決短期心理治療形式內(nèi)涵相似的同態(tài)體！因此它的主旨表現(xiàn)在五方面叙身。
第一渔扎，視受督導者為專家，能為自己設定督導目標信轿。sfs認為受督導者的問題與目標晃痴，反映了受督導者的專業(yè)發(fā)展需要，并且相信财忽，受督導者是其問題的專家倘核，有資源解決所面臨的治療困境。督導一開始即彪，督導者就要樹立幫助督導受督導者辨認自己學習需要紧唱，與了解來訪者的形式，比擬出具體、適當漏益、可行的督導目標與策略蛹锰。
第二，發(fā)展合作性的督導關系绰疤。sfs認為铜犬，督導者應該營建一個合作的氣氛，讓疏導者有自由選擇思考與方向的空間轻庆。
第三癣猾，積極尋找與開發(fā)例外經(jīng)驗。sfs重視正向資源余爆、成功經(jīng)驗纷宇、優(yōu)點、長處龙屉、優(yōu)勢以及問題不發(fā)生時的例外呐粘，而不看重缺點满俗、弱處转捕、限制、失敗唆垃、無效的經(jīng)驗五芝。因而督導者對于受督導者懷有尊敬好奇的態(tài)度，積極鼓勵與探索受督導者現(xiàn)有能力與資源辕万。開發(fā)出各種可能的資源與多元化的解決策略枢步，促進治療的效果。
第四渐尿，辨認與擴展改變醉途。sfs也相信改變總是不斷在發(fā)生，沒有任何事情一直是相同的砖茸，因而sfs認為督導的問題不會一直固定不變隘擎，督導的過程也無需墨守成規(guī)。督導者的責任在于辨認凉夯、展現(xiàn)货葬、凸顯受督導者在督導過程中的差異，不同于小的變化劲够。以積極促進小變化的持續(xù)發(fā)生震桶、延伸與擴大，而積累致大改變的產(chǎn)生征绎。
第五蹲姐，受督導者的目標及改變作為專業(yè)教育的基準。受督導者在督導過程中可能表現(xiàn)出接案經(jīng)驗、專業(yè)知識淤堵、及治療技巧不足和不成熟之處寝衫，而督導者在這過程中應該以，受督導者的目標及改變作為其實施的基準拐邪。
