教育不是一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的工作猜谚，教育不是一個(gè)靈魂對(duì)另一個(gè)靈魂的改造败砂，教育是一個(gè)靈魂對(duì)另一個(gè)靈魂的撫摸和感知，是以自己的敏銳體察他人的疼痛魏铅。
人的興趣需要嘗試才能被發(fā)現(xiàn)昌犹，而很少有人知道，人的興趣有時(shí)需要深度嘗試才能被發(fā)現(xiàn)览芳。
從此斜姥，高度一元化的成才模式和選拔標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化了知識(shí)以及考試在個(gè)人生活中的決定性地位沧竟。
從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)疾渴，知識(shí)改變命運(yùn)這樣振聾發(fā)聵的聲音，只能是特定歷史階段的過(guò)渡性價(jià)值口號(hào)屯仗。
從根本上來(lái)說(shuō)搞坝，超級(jí)中學(xué)模式是中國(guó)高考制度和社會(huì)發(fā)展程度較低的必然結(jié)果，是基層教育千錘百煉之后長(zhǎng)出奇葩魁袜。
這就是中國(guó)基層許多學(xué)校的生態(tài)桩撮，高度控制和精細(xì)化管理的超級(jí)中學(xué)模式，是地方上大多數(shù)家長(zhǎng)的共同愿望峰弹。
中等生之所系為中等生店量，多數(shù)情況下是因?yàn)榕Σ粔颍麄兺鶡o(wú)法克制玩耍和貪圖輕松的誘惑鞠呈，很少有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到持續(xù)融师、專注學(xué)習(xí)給人帶來(lái)的成就感，他們的問(wèn)題在于缺乏克制力和毅力蚁吝。
另一部分中等生旱爆，往往很努力，但學(xué)習(xí)方法和思維方式有問(wèn)題窘茁。
我們永遠(yuǎn)不要低估互聯(lián)網(wǎng)給整個(gè)世界帶來(lái)的變化怀伦，我們永遠(yuǎn)不要低估這個(gè)時(shí)代的發(fā)展速度。
我們常常需要先把不喜歡做的事情做好山林，才有機(jī)會(huì)做喜歡做的事情房待，而這種意識(shí)和能力需要專門培養(yǎng)。
只是僅有進(jìn)取和吃苦精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要培養(yǎng)關(guān)注遠(yuǎn)方森林的現(xiàn)代公民桑孩，還需要借鑒別人在創(chuàng)新教育中的培養(yǎng)機(jī)制拜鹤，即在意志品質(zhì)頑強(qiáng)的基礎(chǔ)上加上獨(dú)立思考和創(chuàng)造性。
