作為教師祠锣，我們要明白教育的起點不再是：“我們要給學(xué)生什么樣的教育”，而是：“我們要給學(xué)生什么樣的人生？”這就像一枚硬幣的兩面酝碳，一面是：你想給他們什么樣的人生，就會給他們什么樣的教育合蔽。另一面是：你給了他們什么樣的教育击敌，就會讓他們度過什么樣的人生。
不同的教育拴事，必有不同的人生：有的教育讓人得自由和解放沃斤，從而擁有自由創(chuàng)造的人生，有的教育使人受束縛和壓制刃宵，度過的是充滿枷鎖的一生……教育影響人生的力量衡瓶，絕不體現(xiàn)為成績、分?jǐn)?shù)牲证、獎狀和各種榮譽稱號哮针，它們可能會在某一特定時刻影響人生，如升學(xué)坦袍，但在隨后漫長的人生中十厢，它們統(tǒng)統(tǒng)都會如煙云一般消散。真正留存心底的是人生不同階段的老師們捂齐，帶給我們的各種價值觀蛮放、思維方式、能力和行為習(xí)慣奠宜。
我們需要重新審視我們的教育目的包颁，我們的教育教學(xué)決不能急功近利，只考慮學(xué)生的現(xiàn)在和學(xué)校的眼前利益压真，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來娩嚼，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)、立足滴肿、服務(wù)岳悟、貢獻(xiàn)社會的能力，我們需要教給學(xué)生：良好的行為習(xí)慣泼差、自主的學(xué)習(xí)能力贵少、做人的品質(zhì)和生存的本領(lǐng)和屎。只有擁有了這些本領(lǐng)，才能游刃有余地面對各種機遇和挑戰(zhàn)春瞬，才能更快地獲得成功柴信。
