? ? 復(fù)習(xí)了兩堂課的《醉翁亭記》祸挪，今天中午我開始檢測(cè)復(fù)習(xí)效果锣披。第一輪每組的四號(hào)同學(xué)演板，先寫容易出錯(cuò)的字詞贿条，然后直接默寫加理解默寫雹仿。字詞默寫還馬馬虎虎，雖然也有錯(cuò)誤整以，但大部分同學(xué)還是不錯(cuò)的胧辽。等到句子默寫時(shí)，我真是崩潰了公黑，錯(cuò)得五花八門邑商，還有的特別出其不意摄咆。比如，“山肴野蔌”的“蔌”有寫成“簌”人断、“籟”錯(cuò)字的吭从，還有寫成“賴”加草字頭的白字，而錯(cuò)誤的同學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過正確的同學(xué)含鳞！班級(jí)一共十二個(gè)小組影锈，我自己一一糾正，浪費(fèi)時(shí)間蝉绷，而且效果也不好鸭廷。于是我讓各組組長(zhǎng)上來批改，不但指出錯(cuò)誤熔吗，而且把正確答案背誦下來辆床，這樣才算完成任務(wù)。
? ? 三分鐘過去了桅狠，沒有一個(gè)組長(zhǎng)下去讼载。五分鐘過去了，情形依舊……大約十分鐘中跌，我告訴組長(zhǎng)咨堤，你們先下去完善別的作業(yè)，讓四號(hào)同學(xué)自己理解漩符、消化一喘、背誦，一會(huì)兒再來檢測(cè)嗜暴。四號(hào)同學(xué)如果完成可以舉手示意凸克，等待組長(zhǎng)提問。
? 這十二個(gè)孩子很聽話闷沥，他們就一直站在自己默寫內(nèi)容的位置萎战，嘴里念念有詞，眼睛直盯著黑板舆逃，感覺專注投入蚂维。我心里很是欣慰：學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)孩子來說接受有快有慢，但只要愿意付出颖侄、樂意付出鸟雏，總會(huì)不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步的览祖！孩子們孝鹊，加油！
? 又是漫長(zhǎng)的十分鐘展蒂，我耐心等待著又活，想看看這十二個(gè)同學(xué)最終的表現(xiàn)如何苔咪。但這十二個(gè)孩子紋絲不動(dòng)，沒有一個(gè)舉手示意柳骄，更沒有一個(gè)下去的意思团赏。我在猜測(cè)：孩子們是不是不好意思呢？我干脆直接讓組長(zhǎng)上來提問耐薯。
? ? 好幾分鐘悄然流逝舔清，一堂課馬上結(jié)束。我問一組組長(zhǎng)結(jié)果曲初，他無力搖搖頭：“老師体谒，他還沒有背完！”我問三組組長(zhǎng)臼婆，他比較活躍抒痒，甚至還有些調(diào)皮，突然就冒了一句：“當(dāng)個(gè)老師太難了颁褂，老師故响，你們辛苦了！”然后還煞有介事地給我鞠了一躬颁独。我哭笑不得彩届，是感慨這些演板孩子的不用心？還是感謝組長(zhǎng)的感同身受呢誓酒？我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)懵惨缆！
? 稍稍冷靜之后，我對(duì)著全班同學(xué)說：“今天演板的孩子比上來之前進(jìn)步了很多丰捷，十個(gè)句子現(xiàn)在他們最起碼會(huì)背誦六七個(gè)，這對(duì)有的同學(xué)來說可能微不足道寂汇，但對(duì)他們來說是很大的進(jìn)步和超越病往！來，咱們大家一齊把掌聲響起來骄瓣，送給不斷進(jìn)步的別人停巷，也送給一直堅(jiān)守并成長(zhǎng)的自己！……”瞬間榕栏，班級(jí)掌聲如雷畔勤，演板的孩子也有點(diǎn)激動(dòng)，我乘勝追擊扒磁，用鼓勵(lì)的目光掃過每一個(gè)孩子：“你們還有一點(diǎn)任務(wù)庆揪，我相信，我也更希望你們能利用課余時(shí)間背誦妨托，然后找組長(zhǎng)過關(guān)缸榛，能做到嗎吝羞？”他們一個(gè)個(gè)小雞啄米似的點(diǎn)了點(diǎn)頭，并當(dāng)即應(yīng)允：“能”内颗，滿滿的信心十足钧排！
? “尺有所短寸有所長(zhǎng)”，不一樣的孩子均澳，成長(zhǎng)的速度迥然不同恨溜，但只要他們?cè)敢猓頁(yè)P(yáng)應(yīng)該伴隨著他們找前，鼓勵(lì)也應(yīng)該和他們?nèi)缬半S形糟袁！
