2017.7.15下午，頂著炎炎夏日來參加了樊登老師可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力的分享會梅桩，現(xiàn)場來了2000多人麻车。樊登老師一再強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力不是什么神秘的東西，是通過學(xué)習(xí)就可以學(xué)到并且能夠用于生活工作中的准浴。這也顛覆了我之前對于領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知，也讓我樹立起了信心捎稚，相信自己在學(xué)習(xí)完老師系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力課程后同樣能學(xué)會乐横，并學(xué)以致用求橄。
分享會開始，樊登老師提出了一個很多人都有的疑問葡公，“通過聽書谈撒，會不會有更多的人不去看書了？”他說：“引用特蕾莎修女的一句話匾南，“如果你有更好的方法去幫助他們啃匿，那就去搭把手吧∏悖”
然后進(jìn)入主題溯乒，這次分享會是為了企業(yè)家解決公司管理上的痛點的。
什么是管理
管理就是激發(fā)出他人的善意豹爹，而很多人做的事是激發(fā)出了他人的惡意裆悄，比如自我保護(hù)防御等。而這個善意是指幫助對方發(fā)現(xiàn)自身的價值臂聋，當(dāng)一個人自尊水平很高的時候光稼，會做出很多很棒的事情。同時老師提到了《怕死》這本書孩等，書里面有個概念叫艾君，近端防御和遠(yuǎn)端防御。比如一個人怕死肄方，可能會少抽煙多鍛煉冰垄，這是近端防御，或許堅持了幾天就放棄了权她；但遠(yuǎn)端防御是真正發(fā)現(xiàn)自身的價值虹茶。這個觀點和昨晚看的一篇文章和之前閱讀的一本書《棉花糖實驗》里提到的關(guān)于自控力的觀點有些類似。
你如何看待與他人的關(guān)系的呢隅要？
是U&I（你和我）還是I&it（我和它）蝴罪？第一種關(guān)系是建立在充分尊重與信任對方的前提下的，把對方視作了有需求有感情有過往經(jīng)歷的人步清，充分的換位思考要门。而第二種是把對方看作一個物體，沒有充分的尊重信任對方尼啡，只是把自己的需求利益強加于它暂衡。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及询微，會放大個人的能力崖瞭，領(lǐng)導(dǎo)力就是把每一個員工的潛力發(fā)揮到最大。而這個嶄新的時代撑毛，拼的不是過往的經(jīng)驗书聚，而是看誰來真的唧领，看誰真的每天都在改造自己。比如ofo的創(chuàng)始人是一個91年的去年才畢業(yè)的北京大學(xué)學(xué)生雌续，跟60斩个、70后拼不了經(jīng)驗，但他有想法驯杜，敢于去實現(xiàn)受啥，ofo現(xiàn)在就做到了每年1000萬的營收（當(dāng)然不否認(rèn)虧損也很大），但我們要看到人家好的一面不是鸽心？就像老師說的滚局，他看書的時候從來不挑毛病，只看自己能得到什么收獲顽频。
領(lǐng)導(dǎo)力的核心就是尊敬與信任
那如何來獲得尊敬與信任呢藤肢？需要彼此之間有足夠多的公開象限。比如跟我我們公開象限最多的是父母糯景，最少的是陌生人嘁圈。
有關(guān)學(xué)習(xí)和教育：
“為未知而學(xué)，為未來而學(xué)”Teaching for understanding.比如我們聽說過路由器蟀淮，學(xué)過電路最住，聽說過馬斯洛需求層次理論等。但你能把路由器拆了拼上嗎怠惶？家里電燈壞了温学，你會維修電路嗎？馬斯洛需求層次理論到底說了啥呢甚疟？以前高中大學(xué)學(xué)的函數(shù)仗岖，Log現(xiàn)在還用得上嗎？教育帶給我們的是一大堆名詞览妖，但沒有學(xué)以致用轧拄。什么是真的學(xué)會了呢，是對一個人或者名詞讽膏，有了一個全局的認(rèn)識檩电。比如樊登老師對馬斯洛的了解是找到那本書，然后閱讀了府树，發(fā)現(xiàn)馬斯洛需求層次理論還揭示了其中兩個道理：1.一個人在頂層能獲得滿足時俐末，可以忽視下面的需求，也就是為什么會有不為五斗米折腰的故事了奄侠。2.一個人在上面得不到滿足時卓箫，就會往下找。這也是為什么有些高官貪污了巨款垄潮，然后都藏起來的原因烹卒。
領(lǐng)導(dǎo)力里面提及如何對員工或者你的家人孩子進(jìn)行正面反饋闷盔。
0級反饋是什么也不說；
一級反饋是表揚旅急；表揚+發(fā)獎金逢勾；表揚+提拔…這些都只是一級反饋。同時千萬不要把員工所做的每一件事情跟錢掛鉤藐吮，這會讓員工之后再做這件事情時覺得沒勁溺拱。要讓員工感受到每件事情本身的樂趣和價值。具體請閱讀《金錢不能買什么》谣辞。
二級反饋是表揚+說出為什么盟迟。二級反饋的難點有以下三點：1.看不到別人的優(yōu)點，難以準(zhǔn)確的說出二級反饋從而難以擁有良好的人際關(guān)系潦闲≡懿ぃ“君子易事而難悅，小人易悅而難事”歉闰。我們不要試圖改變別人辖众，不要主動要求別人學(xué)習(xí)，記缀途础：當(dāng)你不斷改變凹炸，變得容光煥發(fā)的時候，別人會看到昼弟，也會好奇你改變的原因啤它。我們要多發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點，光是驅(qū)逐黑暗的東西舱痘，而不是黑暗变骡。2.不能準(zhǔn)確說出為什么，而說出為什么決定了你的水平芭逝。同樣一件事塌碌，你說為什么的方向能對人產(chǎn)生不同的影響。所以表揚人的時候旬盯，不要只表揚結(jié)果台妆，而要多去觀察動機(jī)，提煉出一個情感類的詞匯胖翰。3.二級反饋最大的敵人就是說“但是”接剩。當(dāng)你下一次表揚完他人想說但是的時候請硬生生的憋回去，或者對他說萨咳，我就是這么欣賞你（腦補了下那個表情）懊缺，然后停止談話。同時遇到分歧某弦，不要總是把別人往惡魔方向想桐汤，人與人之間最基本的信任呢，多嘗試用運用《關(guān)鍵對話》靶壮，《非暴力溝通》等方式怔毛。
當(dāng)然這不是說我們不能批評別人，評判他人也需要技巧腾降，最完美的結(jié)果是當(dāng)你批評完他人后拣度，他人還覺得你說的對，并對你表示感謝螃壤。而這就需要學(xué)習(xí)負(fù)向反饋抗果，也就是BIC模式。具體等我學(xué)習(xí)完可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力后跟大家分享奸晴。
同時請記自┝蟆：負(fù)面反饋和正面反饋不能同時進(jìn)行，而且比例應(yīng)該是1:4寄啼。
問答環(huán)節(jié)有人問：“老師能推薦一本書改善自己和家人朋友領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系嗎逮光？”老師一針見血的指出，一個人與朋友領(lǐng)導(dǎo)的相處模式都是從自己跟父母的關(guān)系中習(xí)得的墩划，如果想要真正改善和外人的關(guān)系涕刚，可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)家庭系統(tǒng)排列，推薦閱讀《誰在我家：海靈格家庭系統(tǒng)排列》乙帮，并且可以找資深家排老師進(jìn)行一次家排治療杜漠。同時，當(dāng)我們修復(fù)了跟父母的關(guān)系后察净，我們能從跟父母的關(guān)系里獲得滋養(yǎng)驾茴，感受到自己是被愛的，這對我們的人生能產(chǎn)生積極的影響氢卡。
老師最后也說讓他走到今天的人生信條是不拋棄不放棄沟涨，不怨天不尤人。
記起《象與騎象人》這本書中有個觀點：人這一生唯一需要從外界得到的只有兩樣?xùn)|西：1.良好的人際關(guān)系异吻；2.愿意為之付出熱情的事業(yè)裹赴。加油，不求做什么驚天動地的大事诀浪，只求每一天都能有所進(jìn)步棋返，愿大家都能擁有良好的人際關(guān)系和讓自己充滿喜悅和熱情的事業(yè)。
