最近比較有時間砰奕，看了好多家長分享親子閱讀，教孩子學英語的經(jīng)歷，忍不住來談談自己的感受军援。曾經(jīng)我和很多媽媽一樣仅淑，想讓孩子在機構里學學，然后就當一個甩手掌柜盖溺，以自己工作忙和時間太少為借口漓糙，只是平時用英語跟孩子說幾個單詞，然后也很少關注孩子的學習成長烘嘱。
當時也正值自己在考研學英語昆禽，認識了一位老師，她讓我徹底改變了對孩子英語學習的觀念和意識蝇庭。我才知道原來孩子的英語學習的路這么漫長和不一樣醉鳖。我第一次聽說了磨耳朵，聽說了自然拼讀哮内，聽說了繪本閱讀盗棵。
于是，一發(fā)不可收拾北发，那時我也才真正體會到英語學習不是單靠機構可以完成的纹因，自己也慢慢走上了這條陪伴孩子閱讀--英語學習的路。
我想跟眾多媽媽分享一下我在整個過程中遇到的所有問題琳拨，是否在孩子越小的時候學英語是否在親子閱讀中用中文瞭恰，是否選擇外教，是否要選擇以口語交流的形式為主的培訓學校狱庇。
我贊成孩子越小學英語越好惊畏，從語感到模仿能力到語音意識，各方面都不一樣密任，我發(fā)現(xiàn)大寶在培訓機構上課的幾個小朋友啟蒙得早的颜启，語感要好得多，這點我自己也特別后悔沒有給孩子早點啟蒙浪讳。
如果是那種對孩子學英語本身就比較排斥家長缰盏，當然也不用參考我這個意見了，對孩子是否學英語這個觀點驻债，我是希望孩子能多接觸一門語言乳规，能接觸更多的東西，看到更大的世界合呐，以后思維能變得更加活躍暮的。
孩子越大，他的中文系統(tǒng)就越來越強淌实，說英語學英語就容易中英思維冻辩，像我們以前一樣猖腕，老是想到怎么去翻譯它，始終對中文有依賴性恨闪。
說到這里倘感，我又想跟媽媽們分享一個我遇到的大寶培訓機構的一個媽媽，有次接孩子放學的時候那個媽媽問咙咽，XX老玛，今天學得怎么樣，老師講的記住沒钧敞，那天我問他你叫什么名字用英語怎么說他都不知道蜡豹，學了這么久英語這個都不知道。
我是不會以這種方式來問孩子的溉苛，因為我不想她以后只是會翻譯別人說的話镜廉。 ?說多了，親子閱讀中是否用中文愚战，我會用中文娇唯，盡管想跟孩子提供全英文的環(huán)境，但我覺得有的時候當我們自己不能很好表達寂玲，表達正確的時候我們就用中文塔插，讓孩子在老師那里去接受地道的表達或者在繪本中去接受地道的表達，比我們用生硬而錯誤的語法文法好拓哟。
說到這里佑淀，我又想跟大家交流一下繪本對我和孩子的改變有多大，以前我是看到英語書就覺得很頭痛彰檬，枯燥，滿篇的字母谎砾，但是自從指導老師指導我教大寶親子閱讀之后逢倍，大寶養(yǎng)成了自主閱讀習慣。
我再教孩子閱讀英語繪本景图，我發(fā)現(xiàn)孩子和我都特別喜歡特別感興趣较雕，有時候我自己都樂在其中，而且都不像以前我們學英語那些教材挚币，詞匯又大亮蒋，語法又難，記不住妆毕，還很無聊慎玖。親子閱讀讓我和孩子都能自然而然地學到地道的用法表達。
對于選擇外教笛粘，我個人不太傾向趁怔，我以前上過外教課湿硝，到后來發(fā)現(xiàn)很沒有意思，很雞肋润努。后來才知道原因是因為我自己詞匯量不夠关斜，沒有一個強大的詞匯量，所以能交流的東西也很有局限性铺浇，自然上課也覺得無聊痢畜，老師講的東西沒辦法跟上和擴展，最后變成學到的東西也少鳍侣。
這也是為什么我們有很多朋友小孩大的機構學了很多年的外教課丁稀，英語發(fā)音也很不太好，也不敢開口說拱她。原因就是口語交流只能作為輸出環(huán)節(jié)二驰，但實際上語言學習需要的更多的是輸入環(huán)節(jié)。
想想我們學中文也是這樣的秉沼，先模仿說話桶雀，不斷模仿重復模仿，聽力唬复，閱讀矗积，口語，寫作敞咧，聽力閱讀為輸入棘捣，口語寫作為輸出。所以我也會選擇不是一來就讓孩子口語交流的培訓機構休建。
另外最最重要的就是乍恐，孩子學習家長真心需要花時間精力和孩子一起進行，不光是對孩子幫助很大测砂，也是對自己的提升安疗。
我自己每天再忙某残，也會每天堅持和微信群里的家長堅持讀完一篇文章，也發(fā)現(xiàn)其實很多媽媽都是這樣做的，每天再忙饶号，都一直堅持著株依。為自己也是為孩子叉存。
