去杭州授課聽星星分享一個(gè)故事：
兒子有一段時(shí)間家庭作業(yè)是每天一張100道題目的數(shù)學(xué)試卷税朴；以她對(duì)孩子了解，這100道題孩子都會(huì)做家制；大概15分鐘就能完成正林；
但是孩子每天都要哭30分鐘；或者磨蹭30分鐘颤殴；總之要搞事情30分鐘后觅廓，然后花15分鐘完成作業(yè)；
星非常不解就跟娃說(shuō)：
孩子诅病，你回來(lái)15分鐘抓緊寫完不就得了嗎哪亿？
每天為啥要折騰這30分鐘…一點(diǎn)意義也沒有啊……這作業(yè)不還是要做粥烁？
結(jié)果娃回復(fù)很有禪意：這30分鐘怎么沒有意義？這30分鐘的哭蝇棉，讓我把不想做作業(yè)的心情讨阻，得到了充分表達(dá)…
你允許孩子表達(dá)他不想做作業(yè)的情緒嗎？
你允許孩子以他自己的方式表達(dá)嗎篡殷？
這個(gè)過(guò)程父母還能做些什么呢钝吮？？
很多父母不理解孩子做作業(yè)時(shí)的磨蹭板辽、做作業(yè)前的拖拉…做作業(yè)時(shí)畫小人或扣橡皮奇瘦；其實(shí)不是孩子們習(xí)慣不好；或心里沒數(shù)劲弦；
其實(shí)更像是一種孩子們的一種情緒自救耳标；
如果沒有這個(gè)過(guò)程，不允許孩子孩子有這個(gè)過(guò)程緩解與釋放這個(gè)不想寫的情緒邑跪；
或許孩子們會(huì)有一些多動(dòng)次坡、抽動(dòng)癥、咬指甲画畅、自我傷害等自我攻擊行為問(wèn)題砸琅；（情緒被卡在體內(nèi)，又自己消化不了）
特別說(shuō)明：我不是鼓勵(lì)磨蹭轴踱、拖拉症脂，
而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這是他們小腦袋能想到的唯一能自救辦法；
如果孩子在情緒區(qū)淫僻，父母可以去協(xié)助傾聽…允許孩子有情緒诱篷；也協(xié)助孩子情緒流走；
孩子們就不需要用磨蹭嘁傀、拖拉去情緒自救了…情緒降溫兴蒸，理智在線了，就有可以信心滿滿去完成該做的事情…
