一、 0-2歲寶寶心理發(fā)展有連續(xù)性和階段性

1. 連續(xù)性：什么叫心理發(fā)展的連續(xù)性弛说？如挽懦，小寶寶從出生到2歲這就是一個(gè)連續(xù)性的過程。

2. 階段性：

1) 心理學(xué)會(huì)認(rèn)為0-2個(gè)月這個(gè)時(shí)期的寶寶處于心理比較敏感的時(shí)期木人，如果這個(gè)時(shí)期有傷害信柿，驚嚇或者是過分的饑餓感，就會(huì)對(duì)小寶寶的心理造成終身不可逆的影響醒第。

2) 第二個(gè)時(shí)期是2-6個(gè)月渔嚷，這個(gè)時(shí)期的小寶寶對(duì)媽媽非常的依戀。如果這個(gè)時(shí)期媽媽沒有陪伴在寶寶的身邊稠曼，而是由其他人照顧的形病，那么會(huì)對(duì)小寶寶造成不同程度的影響。這就是接下來我們會(huì)具體講到的每個(gè)階段會(huì)注意的一些問題，怎么評(píng)估漠吻？

二量瓜、 寶寶0-2歲心理發(fā)展，有年齡階段穩(wěn)定性和可塑性的特征

1. 年齡階段穩(wěn)定性

1) 什么叫年齡階段穩(wěn)定性途乃？剛才講的兩個(gè)時(shí)期如果能按照正常的方式來對(duì)待寶寶绍傲，那么這兩個(gè)階段基本上是穩(wěn)定的。0-2個(gè)月這個(gè)時(shí)期耍共，如果媽媽按照正確的方式給寶寶喂奶烫饼，撫慰或者照顧，基本上這個(gè)階段小寶寶會(huì)安全渡過试读，不會(huì)有太大的問題杠纵。

2) 有一種情況就是自閉癥的小孩，有可能在這個(gè)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)一些驚嚇钩骇，恐懼或者是過分的饑餓感比藻，導(dǎo)致小寶寶沒有勇氣沒有能力或者害怕成長。

2. 年齡階段可塑性

1) 心理學(xué)做過很多研究和分析伊履，證明小寶寶在5歲之前生理機(jī)能和心理的可塑性是非常強(qiáng)的韩容，所以，0-2歲對(duì)小寶寶造成一些心理上的缺陷或者傷害是可以慢慢修復(fù)的唐瀑。心理發(fā)展和生理發(fā)育在這個(gè)時(shí)期是最快的群凶，發(fā)展的原則和規(guī)律是由上而下，由粗到細(xì)哄辣，由低級(jí)到高級(jí)请梢，由簡單向復(fù)雜發(fā)展。

2) 舉個(gè)由簡單到復(fù)雜的例子力穗，如果陪寶寶頻率比較高的媽媽都會(huì)發(fā)現(xiàn)毅弧，寶寶剛剛開始喝水是用奶嘴，慢慢過渡到雙耳杯子再慢慢過渡到?jīng)]有耳朵的容器当窗，生理發(fā)育到2歲的寶寶是可以拿著水杯自行喝水的够坐，這就是由簡單到復(fù)雜的過程。

三崖面、 0-2歲寶寶心理發(fā)展的需求

1. 動(dòng)作技能需求

小寶寶0-2歲會(huì)學(xué)習(xí)很多生活技能元咙，上面講的喝水就是一個(gè)生活技能。

2. 0-2歲小寶寶有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力需求

比如在和爸爸媽媽的溝通中巫员，這個(gè)時(shí)期的小寶寶可能沒有很好的語言表達(dá)能力庶香，但是寶寶會(huì)用眼神，動(dòng)作简识，行為和家長或者周圍的人進(jìn)行溝通赶掖。

3. 0-2歲小寶寶有認(rèn)識(shí)社會(huì)感猛，或者認(rèn)識(shí)自己，或者認(rèn)識(shí)自己能力的需求

比如這個(gè)時(shí)期的小寶寶會(huì)認(rèn)識(shí)事物奢赂，認(rèn)識(shí)概念陪白，看到顏色比較鮮艷的物品，寶寶會(huì)特別留意呈驶，或者看到比較喜悅的畫面拷泽，寶寶眼神會(huì)停留的時(shí)間比較長，這都是一個(gè)認(rèn)識(shí)社會(huì)袖瞻，認(rèn)識(shí)世界的需求，而且寶寶在2歲以內(nèi)對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的需求拆吆，是超過任何一個(gè)年齡階段的聋迎。

4. 社會(huì)行為和情感的需求

這就是我們經(jīng)常講的人際交往的需求，0歲開始的時(shí)候枣耀，小寶寶只有媽媽一個(gè)人在互動(dòng)霉晕，或者說其他照顧者。比如奶奶捞奕，外婆牺堰，阿姨，保姆或者是其他陪伴者颅围，但是隨著寶寶年齡的增長伟葫，寶寶對(duì)外界的事物和外界的人就會(huì)有強(qiáng)烈交往需求，如果寶寶到了2歲還停留在家里院促，沒有和外面的社會(huì)或者新的人筏养，新的小朋友接觸的話，那么常拓，小朋友長大后在社交方面會(huì)有部分的影響渐溶。

5. 0-2歲寶寶還有人格發(fā)展的需求

心理學(xué)會(huì)強(qiáng)調(diào)，0-3歲是兒童人格發(fā)展的最佳時(shí)期弄抬，那么人格發(fā)展包括哪些呢茎辐？①包括個(gè)人生活的需求或者生活教育的需求；②團(tuán)體生活或者團(tuán)體生活教育的需求掂恕；比如剛才我們提到的2歲寶寶還停留在家里拖陆，只是和媽媽，奶奶竹海，外婆互動(dòng)而沒有個(gè)其他小朋友互動(dòng)的話慕蔚，那么TA在人格發(fā)展的時(shí)期就會(huì)遇到?jīng)_突，某種程度上來講對(duì)寶寶成長過程中的社交會(huì)造成一定的困惑斋配，或者人格造成一定的影響和缺陷孔飒。

6. 良好情緒培養(yǎng)的需求

小寶寶從0-2歲很多家長會(huì)認(rèn)為小寶寶是沒有情緒的灌闺。 我們舉個(gè)例子，比如給一個(gè)寶寶不是很喜歡的食物坏瞄，寶寶在6個(gè)月以內(nèi)不知道拒絕桂对，但是到8個(gè)月的時(shí)候就會(huì)丟掉，到1歲5個(gè)月的時(shí)候甚至?xí)檬謸踝○龋绻Z言發(fā)展的比較好的話蕉斜，寶寶會(huì)告訴你，不缀棍，或者不要宅此，這就是種憤怒，拒絕的情緒爬范。所以0-2歲的寶寶也有情緒培養(yǎng)的需求父腕，或者說良好情緒發(fā)展的需求。

7. 社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的建立

舉個(gè)例子青瀑，很多家長會(huì)讓小朋友按照自己的行為習(xí)慣來說謝謝璧亮，對(duì)不起。不知道有沒有家長觀察過斥难，小朋友在2歲以內(nèi)非常不愿意說對(duì)不起枝嘶，但是家長會(huì)強(qiáng)行要求小朋友，告訴小朋友這是一個(gè)禮貌的行為哑诊，如果這樣強(qiáng)行要求小朋友的話群扶，當(dāng)然小朋友迫于壓力會(huì)認(rèn)可父母，但是在這個(gè)時(shí)期搭儒，小朋友對(duì)于社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展對(duì)于“對(duì)不起”的理解穷当，可能不像我們承認(rèn)理解的，我有內(nèi)疚感淹禾，我認(rèn)為我自己這件事是我愿意改變的馁菜。處于這個(gè)時(shí)期的小朋友，會(huì)認(rèn)為媽媽是不喜歡我的铃岔，因?yàn)楦改冈谡f“對(duì)不起”的時(shí)候表情不是很開心的汪疮。所以，我們總結(jié)一個(gè)規(guī)律毁习，0-2歲的寶寶在判斷事物對(duì)錯(cuò)價(jià)值觀的時(shí)候智嚷，取決于父母對(duì)這件事的表現(xiàn)方式，或者情緒體驗(yàn)纺且，而非這件事的客觀事實(shí)盏道。

四、 0-2歲寶寶家庭中的發(fā)展载碌，先提兩個(gè)概念猜嘱，物質(zhì)貧困和精神貧困

1. 物質(zhì)貧困

1) 可能很多的爸爸媽媽會(huì)認(rèn)為衅枫，當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度朗伶，尤其在深圳地區(qū)弦撩，物質(zhì)貧困這個(gè)問題不嚴(yán)重。那我們來按心理學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)闡述一下物質(zhì)貧困论皆。很多家長都會(huì)認(rèn)同小朋友喜歡吃零食這個(gè)現(xiàn)狀益楼，家長為了小朋友的身體健康，會(huì)阻止小朋友吃過多的對(duì)身體無益的食物点晴，久而久之感凤，小朋友就會(huì)對(duì)她需要的物質(zhì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需求，從而有匱乏感觉鼻。當(dāng)有強(qiáng)烈的物質(zhì)匱乏感俊扭，就會(huì)導(dǎo)致TA認(rèn)為很多東西都是得不到的，小朋友就會(huì)很無助很無奈坠陈，認(rèn)為我想吃什么都吃不到。所以捐康，這個(gè)是當(dāng)今社會(huì)新型物質(zhì)貧困和物質(zhì)匱乏感仇矾。當(dāng)然這種感覺是一種主觀感覺。

2) 如果在座有70初的父母解总，都會(huì)知道那個(gè)時(shí)代物質(zhì)還是比較匱乏的贮匕，這個(gè)是客觀事實(shí)上的物質(zhì)匱乏。今時(shí)今日花枫，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)刻盐，我們吃一個(gè)相對(duì)現(xiàn)在來講非常差的食物的時(shí)候，卻非常有幸福感劳翰，這種幸福感是會(huì)讓我們感覺很富足的敦锌，很愉悅的，那為什么到了當(dāng)下佳簸，這么好的物質(zhì)條件乙墙，小孩還會(huì)覺得物質(zhì)匱乏呢，這就是我們今天講的物質(zhì)匱乏感生均，一些家長來輔導(dǎo)或者家長帶著小朋友來輔導(dǎo)或者到兒童中心學(xué)習(xí)的听想，我會(huì)觀察到，家長物質(zhì)都不缺乏马胧，但是家長對(duì)于物質(zhì)方面都非常焦慮汉买，好像今天過完了就不知道明天怎么過，這就是典型的精神上的物質(zhì)匱乏佩脊。

2. 精神貧困

在座的各位都是對(duì)心理需求有一定的認(rèn)識(shí)的蛙粘，我們就不多解釋精神貧困了垫卤。那么一個(gè)小朋友如果精神匱乏的話，對(duì)TA的人生有毀滅性的打擊组题，可能這個(gè)說法夸張了點(diǎn)葫男。我不知道在座的家長有沒有和小朋友互動(dòng)過精神方面的需求，或者有沒有從自身身上總結(jié)過一些經(jīng)驗(yàn)崔列？比如梢褐，同一個(gè)機(jī)會(huì)擺在面前，那么赵讯，內(nèi)心自信感比較強(qiáng)的人盈咳，TA就會(huì)得到這個(gè)機(jī)會(huì)，內(nèi)心自信感比較匱乏的人就會(huì)放掉這個(gè)機(jī)會(huì)边翼，這就是精神貧困導(dǎo)致的后果鱼响。

3. 0-2歲的小寶寶在家庭中既有物質(zhì)需求，也有精神需求

比如說组底，一個(gè)剛出生的寶寶丈积，TA是需要喝奶的，喝奶對(duì)TA來講就是物質(zhì)的需求债鸡。同時(shí)江滨，TA也需要媽媽抱TA陪TA玩，讓TA感覺愉悅厌均，這是精神需求唬滑。所以，0-2歲的寶寶在家庭的發(fā)展中棺弊，首先是需要以撫育為主晶密。撫育為主的第一個(gè)需求就是吃得飽，吃得健康模她，穿得暖稻艰，身體健康。

五缝驳、 接下來就是培育连锯，那么如何培育呢？

1. 需要有健康的身體和良好的陪伴方式

1) 首先要講到一個(gè)概念用狱，就是印刻現(xiàn)象运怖。小寶寶出生時(shí)，會(huì)有一個(gè)特別的現(xiàn)象夏伊，就是這個(gè)小寶寶出生之后第一個(gè)接觸的對(duì)象摇展，小寶寶就會(huì)自覺跟隨TA，并且這種跟隨反應(yīng)形成了之后是不可逆的溺忧，也就是承認(rèn)第一無視第二咏连。

2) 那么盯孙，就會(huì)有人說這么認(rèn)為，小寶寶出生后第一個(gè)接觸的人是助產(chǎn)士祟滴，是醫(yī)生振惰。這里講的意思是小寶寶帶回家之后是誰照顧的比較多？有這么一個(gè)現(xiàn)象垄懂，深圳有很多月子中心骑晶，寶寶出生的時(shí)候有月子中心來陪伴TA，有月嫂照顧TA吃草慧，照顧TA沖涼桶蛔，還有情感陪伴，可能大家都覺得沒多大問題漫谷，因?yàn)橛X得寶寶還是喝自己的奶仔雷，但是隨著寶寶的長大，會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶會(huì)帶一些自己難以接受的行為舔示，這就是寶寶已經(jīng)跟隨了長期照顧TA的月嫂了碟婆。

3) 在寶寶最初的大腦印象里面或者儲(chǔ)存里面，TA儲(chǔ)存的空間是有限的惕稻，小寶寶第一選擇跟TA最親近脑融，跟TA接觸最多的對(duì)象。所以缩宜，這里也建議一下，還沒有寶寶的媽媽們甥温，這個(gè)方面需要注意一下锻煌，當(dāng)然也沒有說是非常嚴(yán)重的影響。但是家長們聽了這個(gè)觀點(diǎn)后是什么感覺耙鲵尽宋梧？是不是感覺我為這個(gè)小孩付出了好多，但是小孩追隨的對(duì)象卻不是我狰挡。

4) 甚至還有一種最可怕的印象捂龄，很多媽媽會(huì)說，我生了寶寶是不喂奶的加叁，那么寶寶一出生倦沧，從來沒有和媽媽親密接觸的機(jī)會(huì)，即使現(xiàn)在學(xué)再多的親子關(guān)系課程它匕，你們覺得會(huì)補(bǔ)上這樣的印刻現(xiàn)象嗎展融？

5) 我們既然講到了印刻現(xiàn)象，同時(shí)強(qiáng)調(diào)豫柬，良好的陪伴方式是可以緩解母親和小孩兩方面的焦慮的告希。因?yàn)樵谖逸o導(dǎo)的很多對(duì)象里面扑浸，都給了我這么一個(gè)印象，就是TA們都認(rèn)為小孩2歲左右是給外公外婆或者爺爺奶奶陪伴燕偶，孩子要上幼兒園了喝噪，再接到身邊來，到時(shí)候再來補(bǔ)充親子教育指么，補(bǔ)充小孩的親子關(guān)系酝惧，這里可以肯定的告訴爸爸媽媽們，這個(gè)問題是不可逆的涧尿。3歲之內(nèi)對(duì)小朋友來講系奉，奠定整個(gè)人格的基礎(chǔ)。如果2歲接到身邊可能能慢慢補(bǔ)救一部分姑廉，但是也不可能像0-3歲親子陪伴在身邊的效果好缺亮。

6) 所以，如果已經(jīng)發(fā)生了以上現(xiàn)象的家長桥言，就要學(xué)會(huì)接受萌踱，誰對(duì)我的寶寶好過，寶寶有一些跟隨TA們号阿，也是可以接受的并鸵，因?yàn)閷殞毷情_心的揭蜒。那么舀瓢，后面跟隨我的這個(gè)時(shí)期，我再慢慢和寶寶交流缅糟，接觸枯夜，補(bǔ)充一部分弯汰，后半部分我們也是享受了親子的喜悅的。

2. 嬰兒成長的樂趣在于TA的努力之中湖雹，減少任何方式的替代和包辦咏闪，讓寶寶經(jīng)常有嘗試和練習(xí)的機(jī)會(huì)。

舉個(gè)例子摔吏，比如說五個(gè)月之后的小寶寶鸽嫂，他可能慢慢要學(xué)習(xí)爬行，在爬行的過程中會(huì)接觸到很多新鮮的事物征讲，TA會(huì)特別感興趣据某，有一類媽媽特別聰明和敏感，她只要看到寶寶的眼神瞟向這個(gè)物品稳诚，就會(huì)以很快的速度將這個(gè)物品遞給寶寶哗脖，當(dāng)然這也是一種默契，但是同時(shí)，就是這樣的默契才避，可能就扼殺了寶寶這個(gè)嘗試和努力的機(jī)會(huì)橱夭，也扼殺了寶寶在這個(gè)過程中的成就感，喜悅感和自豪感桑逝。

六棘劣、 情緒情感的發(fā)展

1. 2歲的寶寶已顯示成人所具有的大部分復(fù)雜情緒，寶寶的情緒反應(yīng)主要取決于需要滿足的身體健康情況楞遏。這個(gè)時(shí)期寶寶會(huì)對(duì)周圍的人茬暇，比如媽媽，奶奶寡喝，外婆糙俗，保姆或者長期陪伴者的痛苦表示同情，慢慢發(fā)展成對(duì)兒童的同情预鬓，如為了使別的兒童快樂巧骚，而放棄自己的一部分快樂。

2. 例如格二，這個(gè)時(shí)期的寶寶特別樂于分享食物和物品劈彪，其實(shí)TA內(nèi)心是否樂意把自己的物品分享給別人呢？不是的顶猜，是因?yàn)門A還有別的需求沧奴，就是剛開始講的TA開始有同理心了，所以這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)同理心的最佳時(shí)期长窄，更是社會(huì)交往的關(guān)鍵時(shí)期滔吠，所以兩歲的寶寶需要新的環(huán)境，與同齡的小朋友互動(dòng)挠日，為良好的社會(huì)交往奠定良好的基礎(chǔ)屠凶，在正確的教育下，寶寶也能具有最初的責(zé)任感肆资，如果教育不正確，寶寶會(huì)產(chǎn)生一些否定的灶芝，不良的情緒和情感郑原，如過分嫉妒，見生人怕羞夜涕，怕黑犯犁，過分膽小，愛發(fā)脾氣女器，個(gè)性傾向不穩(wěn)定酸役，容易受外界刺激物影響。

3. 所以，總結(jié)一句話涣澡，家庭可以成就一位寶寶贱呐，家庭也可以毀掉一位寶寶。