? ? ? 總是習(xí)慣以“愛(ài)”為名，以“為了孩子好”為理由去愛(ài)他們晨仑，而事實(shí)上褐墅，當(dāng)這樣的愛(ài)不在一個(gè)平衡狀態(tài)的時(shí)候，我們給孩子的愛(ài)是沒(méi)有它本身賦予我們的那么有深意的洪己，那么溫暖那么澄澈妥凳，那么有力量的。

? ? ? ? 想要愛(ài)出者愛(ài)返答捕，那么發(fā)出愛(ài)的頻率的我們就應(yīng)該和孩子保持在同一個(gè)頻道猾封，找到這樣的位置對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們才能更好地接收到噪珊∩卧担可是我們又該如何找到這個(gè)合適的位置呢齐莲？ 這是短暫的實(shí)習(xí)經(jīng)歷帶給我的第一個(gè)思考。

? ? ? ? ? 一.靜待花開(kāi)的心態(tài)觀察磷箕，而非先入為主

? ? ? ? 3到6歲的學(xué)前期的兒童本身對(duì)于自己需求還有情緒是不能完全表達(dá)的选酗，尤其對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)更是如此，那么這就需要我們有一種靜觀其變的心態(tài)去觀察孩子岳枷。從孩子的行為和情緒反應(yīng)以及更多的細(xì)節(jié)當(dāng)中去觀察孩子的需要是什么芒填。

? ? ? ? ? ?記得我剛?cè)?shí)習(xí)的時(shí)候是去的小班，當(dāng)時(shí)有一個(gè)小女孩空繁，名字叫做妞妞殿衰，妞妞很開(kāi)朗，很可愛(ài)盛泡，有好多次闷祥，我發(fā)現(xiàn)妞妞在做游戲還是吃飯的時(shí)候我說(shuō)話的時(shí)候不正確的停頓和重復(fù)，一直在說(shuō)傲诵，我開(kāi)火……火……火火車凯砍，一直反復(fù)地去說(shuō)同一句話梗夸，但是就是一個(gè)字需要說(shuō)好多次唇礁，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有把它定以為“口吃”，因?yàn)槲也幌胍驗(yàn)樽约旱奈鋽嗪蜔o(wú)知去給孩子貼一個(gè)標(biāo)簽矾飞。那樣對(duì)孩子是一種莫大的傷害栓拜。

? ? ? ? ? 后來(lái)座泳，我開(kāi)始慢慢地去觀察，去分析幕与，首先對(duì)于口吃本身挑势，它出現(xiàn)的年齡以2~4歲為多，2~3歲纽门，一般是口吃發(fā)生的年齡薛耻，3~4歲又是口吃的常見(jiàn)期，所以我本身在遇到這樣的情況是在我認(rèn)知里覺(jué)得很正常赏陵，自己先不要驚慌失措避免給孩子帶來(lái)心理和精神上的壓力饼齿，后來(lái)我開(kāi)始觀察妞妞的行為和周圍的環(huán)境，看一看孩子為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況蝙搔。

后來(lái)我慢慢發(fā)現(xiàn)缕溉，妞妞每次出現(xiàn)這樣的情況的時(shí)候更多的情況下是她想急于表達(dá)自己的想法的時(shí)候，出現(xiàn)言語(yǔ)流節(jié)奏的障礙吃型，也就是當(dāng)她的發(fā)音系統(tǒng)還沒(méi)有完成說(shuō)話的準(zhǔn)備時(shí)证鸥，她已經(jīng)發(fā)出了發(fā)音的沖動(dòng)，造成了先發(fā)出的語(yǔ)音和后來(lái)應(yīng)該發(fā)出的語(yǔ)音脫節(jié)，說(shuō)話時(shí)候過(guò)于急躁激動(dòng)和緊張了枉层，因?yàn)樗f(shuō)話的情境是她想和其他的孩子急需表達(dá)自己的意愿的時(shí)候出現(xiàn)的泉褐。后來(lái)我在積極地去尋找緩解孩子口吃的辦法，我也沒(méi)有專業(yè)的知識(shí)去作為我的理論和實(shí)踐的支撐鸟蜡，但是我發(fā)現(xiàn)膜赃，每次她出現(xiàn)這樣情況的時(shí)候，緩解緊張是很有效的方法揉忘，在她出現(xiàn)這種情況的時(shí)候我沒(méi)有把注意力專門(mén)注意在孩子身上跳座，因?yàn)檫@本身對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種強(qiáng)化，我也沒(méi)有斥責(zé)或者過(guò)急地要求改正泣矛，這樣只會(huì)讓孩子的口吃想象惡性循環(huán)疲眷，甚至由此導(dǎo)致孩子不說(shuō)話，或者說(shuō)避免說(shuō)出某些詞您朽，可能從孩子全面發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)會(huì)對(duì)孩子性格的形成狂丝，社會(huì)性的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生不良影響，可能導(dǎo)致孤僻的性格特征虚倒。

? ? ? ? ? ? ?所以我會(huì)有意創(chuàng)造一個(gè)輕松的表達(dá)氛圍給孩子美侦，她可以自由地去表達(dá)产舞，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)魂奥，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只要她能夠表達(dá)出來(lái)易猫，沒(méi)有在精神上給她的壓力耻煤，如果她慢慢表達(dá)出來(lái)，我會(huì)及時(shí)有針對(duì)性地鼓勵(lì)她准颓，并且引導(dǎo)她完整地說(shuō)出想要說(shuō)的話哈蝇，慢慢地她能夠在這種輕松的氛圍里，完整地表達(dá)自己的想法了攘已。

? ? ? 但是情況并非如此炮赦，或許還有的孩子“口吃”并非出于這個(gè)原因，在這個(gè)年齡階段样勃，愛(ài)模仿是孩子們的天性吠勘，很多行為都是在模仿別人的結(jié)果，根據(jù)北京某醫(yī)院統(tǒng)計(jì)峡眶，1982年參加口吃矯治的44人中剧防，30人有幼年模仿口吃的歷史，而幼兒的好奇心會(huì)好模仿的特點(diǎn)是不可忽略的原因辫樱，班里有個(gè)叫做康康的小男孩峭拘，經(jīng)常用自己的搗蛋行為來(lái)引起老師對(duì)他的關(guān)注，很多次，他都會(huì)在有的小孩子一著急發(fā)生口吃現(xiàn)象的時(shí)候故意去模仿鸡挠，開(kāi)始模仿的時(shí)候辉饱，他覺(jué)得很好玩，后來(lái)有一段時(shí)間他形成了習(xí)慣拣展，特別是在他曾經(jīng)模仿過(guò)的對(duì)象出現(xiàn)的時(shí)候鞋囊，他產(chǎn)生這種行為的頻率就會(huì)增加，通過(guò)慢慢觀察瞎惫，才發(fā)現(xiàn)他這一問(wèn)題產(chǎn)生的原因溜腐。后來(lái)，每次孩子開(kāi)始模仿的時(shí)候瓜喇，我開(kāi)始轉(zhuǎn)移孩子的注意力挺益，并且引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式，好聽(tīng)的聲音說(shuō)出自己想說(shuō)的話乘寒，使用正強(qiáng)化望众，孩子的情況才慢慢好轉(zhuǎn)。

? ? ? ? ?孩子就像是天使伞辛，就像是一朵朵含苞待放的花朵烂翰，我們?cè)趷?ài)他們之前，是否把自己放在了合適的位置蚤氏，我們是否把我們的愛(ài)調(diào)整到和孩子同樣的高度和同樣的頻率甘耿，那么我們?nèi)绾尾拍茏屵@樣的愛(ài)到達(dá)那樣的高度和頻率呢？或許最開(kāi)始的觀察是我們能夠并且可以持續(xù)做到的竿滨，也是我們牽起這條愛(ài)之繩的前提佳恬，更是我們通往愛(ài)的必經(jīng)之路……

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