所有的偉大塔拳，源于一個(gè)勇敢的開始。
凱迪拉克“小獅子計(jì)劃”重磅來襲峡竣！
凱迪拉克助力“小獅子計(jì)劃”靠抑，每年為1400名互聯(lián)網(wǎng)教育優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師（參與互+計(jì)劃與青椒計(jì)劃的鄉(xiāng)村教師各700名）提供獎(jiǎng)勵(lì)，助力中國(guó)鄉(xiāng)村教育适掰，讓更多優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師依托互聯(lián)網(wǎng)的力量颂碧，迸發(fā)更強(qiáng)大的職業(yè)生命力。
改變一個(gè)鄉(xiāng)村教師的眼界类浪，便能改寫更多鄉(xiāng)村兒童的世界载城。
助力一個(gè)鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)，便能為更多孩子種下未來與希望费就。
點(diǎn)燃一個(gè)鄉(xiāng)村教師的內(nèi)驅(qū)力诉瓦，便能成為更多孩子走出一座座大山的動(dòng)力。
我現(xiàn)在清晰的記得力细，在三月十四日的師德課程里睬澡，吳校長(zhǎng)跟大家分享科學(xué)家霍金的那句話：記住要仰望星空，無論生活如何艱難眠蚂，請(qǐng)保持一顆好奇心煞聪！
現(xiàn)在我們的孩子每天面對(duì)繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，巨大的升學(xué)壓力河狐，在這種應(yīng)試教育大環(huán)境下米绕，這個(gè)好奇心還留有多少呢？
我們培養(yǎng)的學(xué)生馋艺，只會(huì)沿著已有道路向前走栅干，在課堂上我們提出一個(gè)問題時(shí)，孩子們的眼神流露出的是茫然捐祠，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了我們陳舊的填鴨式的教學(xué)方式碱鳞，孩子們不再思考，不愿探索踱蛀，他們的好奇心已死……
造成這局面窿给，令人惋惜贵白，但作為老師也有不可推卸的責(zé)任！
和誰在一起崩泡，就會(huì)變成他一樣的人禁荒！
首先，我就不是一個(gè)敢創(chuàng)新角撞、能創(chuàng)新的老師呛伴！又怎能教會(huì)孩子們這種能力呢？
但任何事都不是一蹴而就的谒所，如南方的毛竹热康，在最初的四年時(shí)光里，一共長(zhǎng)不過三厘米劣领，但五年后姐军，每天能以30厘米的速度生長(zhǎng)！風(fēng)暴一般的成長(zhǎng)尖淘！這樣只用6周就可以長(zhǎng)到15米奕锌，瞬時(shí)間就可以變成郁郁蔥蔥的竹林。也許你現(xiàn)在做的事情看不到成果德澈，但不要害怕歇攻，你并不是沒有成長(zhǎng)，而是在扎根梆造。
我想創(chuàng)新也是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程缴守！就向吳校長(zhǎng)分享的 keep going 一樣，唯有靠毅力去堅(jiān)持镇辉，去奮斗屡穗，不想其他堅(jiān)定信念時(shí)，揭開眼罩的那一刻忽肛，就是震驚自己的瞬間村砂！只有之前不懈努力學(xué)習(xí)、沉淀自己屹逛、豐富頭腦础废，就能在最后一刻自然而然的完成創(chuàng)造！
武建萍罕模，河南商丘王二保小學(xué)即將退休教師评腺，每天學(xué)習(xí)英語已經(jīng)堅(jiān)持了476天，堅(jiān)持在互聯(lián)網(wǎng)是學(xué)習(xí)淑掌，我們年輕教師剛剛接觸互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)蒿讥，可武老師早在三年前就開始了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新模式！
馬慧娟，一個(gè)愛玩手機(jī)的女人芋绸！做飯玩媒殉、下地干農(nóng)活玩、睡覺玩摔敛、吃飯玩……周圍人的不解和嘲笑廷蓉，她從沒有放棄過，因?yàn)槟鞘撬膲?mèng)马昙，她的寫作夢(mèng)苦酱，在網(wǎng)絡(luò)里，她寫田間生活给猾，寫心情陰晴……最終，她的心路變成了一本沉甸甸的《溪風(fēng)絮語》颂跨。她常這樣說敢伸，不去塑造生活，就要被生活塑造恒削。
在二人身上池颈，我們看到了一個(gè)共同點(diǎn)：突破自我！堅(jiān)持你的堅(jiān)持钓丰，一切終將美好躯砰！吳校長(zhǎng)告訴我們當(dāng)腦袋里裝滿恐懼時(shí)，是裝不下夢(mèng)想的携丁！
不要擔(dān)心我們是否在成長(zhǎng)琢歇，只要不斷的突破自我、嘗試創(chuàng)新梦鉴，一定會(huì)變成一只勇敢的小獅子李茫，奔跑在教育之原，掀起一陣颶風(fēng)肥橙！
