劉杰老師
Hello , 國際二二班的家長朋友們仿耽，大家周末好合冀！
? ? ?? 春已至，花正開项贺，書正香君躺。要么讀書峭判，要么旅行，身體和靈魂總有一個在路上棕叫！
? ? ?共讀活動已開始一個周了林螃，我想和大家聊一聊。首先是活動主題背后的文化價值俺泣。也許很多家長有這樣的疑惑：為什么是“享·讀書”疗认，而不是享閱讀呢？眾所周知伏钠，隨著科技日新月異的發(fā)展横漏，閱讀的形式更加豐富多樣，但是唯有“讀書”才能真正讓我們靜心沉淀熟掂。我們追求的和努力營造的生活狀態(tài)是什么绊茧？不僅僅是袋中有錢，杯中有茶打掘，更重要的是手中有書华畏。當(dāng)電子產(chǎn)品和書本擺在孩子面前時，如果他/她選擇了書本尊蚁，那么我們的引領(lǐng)就成功了一半亡笑。
? ? ? 為什么只是成功了一半呢？我們開展【享·讀書】班級閱讀課程是希望孩子們拿到一本優(yōu)秀讀物能夠精讀横朋，在享受情節(jié)內(nèi)容的同時也能享受祖國語言文字組合在一起的那種無法言語的美妙仑乌。我們不僅僅是追求速度和關(guān)注內(nèi)容，更重要的是追求質(zhì)量和關(guān)注語言形式琴锭。?
? ? ? ?如果閱讀過快的話晰甚，大家想想，孩子們關(guān)注到的是什么呢决帖？是情節(jié)厕九，是內(nèi)容。當(dāng)然不是說這樣的閱讀不好地回，這足夠說明扁远，書能夠吸引到孩子，孩子的注意力能夠集中在書上而并非電子產(chǎn)品刻像，對我們來說已經(jīng)是一個非常值得慶幸的事情了畅买。但是我們孩子的閱讀不能止步于此，孩子足夠優(yōu)秀细睡，我們應(yīng)該有更應(yīng)該有更高的要求谷羞。所以，漫不經(jīng)心讀10本溜徙，不如細(xì)嚼慢咽讀1本湃缎。 ?
? ? ?? 課程組的老師會根據(jù)每天閱讀的內(nèi)容設(shè)定相應(yīng)的問題购公，我們是希望孩子們能夠帶著問題來閱讀，或者是閱讀后能給自己留出一定的時間來思考雁歌。最近教育界提得很火熱的一個概念就是核心素養(yǎng)宏浩，核心素養(yǎng)中的關(guān)鍵能力所指就是閱讀，思考和表達(dá)靠瞎。?不會閱讀的學(xué)生是潛在的差生比庄，不會思考的學(xué)生是沒有潛力的學(xué)生，不會表達(dá)的學(xué)生是沒有影響力的學(xué)生乏盐。
? ? ?? 大家很清楚佳窑，拿到一本名著，一本經(jīng)典父能，我們關(guān)注的并不僅僅是內(nèi)容神凑。如果僅僅關(guān)注內(nèi)容的話，那我們在網(wǎng)上搜一下何吝，每本書的中心思想溉委、主要內(nèi)容都出來了。還用看書嗎爱榕？問度娘多方便瓣喊，直接搜一下，想要的都出來了黔酥，省時又省力藻三。但是，我們卻花時間閱讀它跪者，這也就意味著我們要關(guān)注的不僅僅是書的主要內(nèi)容棵帽，而是在關(guān)注祖國語言文字的表達(dá)形式。
語言形式承載了它的內(nèi)容渣玲，毫不夸張的說逗概，這是我們學(xué)習(xí)語文的一個秘訣。
我們統(tǒng)一規(guī)定每天的閱讀量柜蜈，設(shè)計閱讀問題仗谆，要求大家打卡分享指巡，這些事情不是隨便定的淑履，這些都是課程組老師坐在一起經(jīng)過多次研討、多次交流之后提煉出的藻雪，要求孩子們做的每一件事秘噪，都是在為他們更全面的發(fā)展助力，是有據(jù)可循的勉耀。
我們在閱讀中要讓孩子思考——這就是為什么要精心設(shè)計導(dǎo)讀單指煎、設(shè)計問題蹋偏；我們提供課程平臺讓孩子閱讀——這就是為什么要規(guī)定每日的共讀進(jìn)程；
我們提倡并鼓勵孩子自由表達(dá)——這就是為什么讓大家打卡分享至壤。
孩子的成長威始，孩子的每一步腳印需要我們的記錄，我們留下的是孩子成長過程中的每一次拔節(jié)像街。其實每一位用心記錄著孩子成長過程的爸爸媽媽黎棠，本意并沒有過多復(fù)雜的念頭，催促著我們?nèi)プ鲞@件事的镰绎，只有愛脓斩，是對于生命歷程的一種恍若驚喜的愛。
我們每天都將推進(jìn)班級閱讀活動畴栖，同時過程性的記錄一定也不能落下随静，倡議大家堅持每天打卡，保存好讀書記錄哦吗讶！
? ? ?? 最后給大家分享一段話：
從80樓往下看 燎猛，全是美景，
從2樓往下看照皆，全是垃圾扛门。
人若沒有高度 ，看到的都是問題 纵寝；
人若沒有格局 论寨，看到的全是雞毛蒜皮……
而眼界始于享讀書！
相信孩子們會越來越優(yōu)秀爽茴，相信閱讀課程會越來越專業(yè)葬凳，最終都將成為我們麗水的靚麗名片！
