今天完域，是寫字的第七十九天昼浦。天氣晴朗。
“米奇筒主，米奇”一個女士喊到关噪。
一個穿艾莎裙子的小女孩碎步跑了過來。
“你看乌妙，人家都在里面使兔，就你自己跑出來了”女士說到。
“老師說：讓我們休息一會”小女孩稚嫩的聲音說道藤韵。
“那人家都在里面畫畫虐沥，就你一個人在外面”女士說道。
小女孩大概是理解了女士的意思泽艘，開始走進教室欲险。
兩秒鐘后，小女孩又跑出來：“奶奶匹涮，里面好熱天试，我好熱”
“人家穿那樣都不熱，你穿裙子還熱然低？”
小女孩大概無言以對喜每，又走回教室，沒有再出來雳攘。
過了一會带兜，課間休息時間到了，教室的門被關(guān)了起來吨灭。
突然想起了小迪刚照，小迪所在班級是相對于剛才的小女孩來說較大一些的孩子，有的已經(jīng)在讀小學喧兄，每次課間无畔，有兩個讀小學的雙胞胎姐妹啊楚，她們幾乎不怎么休息。我記得有一次檩互，小迪課間獨自出教室特幔，我問她：是課間休息了嗎咨演？小迪說：是的闸昨。我又好奇：那為什么大家都不出來玩？小迪：他們不想休息薄风。于是饵较，那個課間，只有小迪玩到老師來喊她遭赂，她又回去上課了循诉。
5-6歲兒童注意力集中的時間約為10-15分鐘。我想起那個小女孩乖乖聽奶奶話的樣子覺得心里有點不舒服撇他。她做的并沒有錯茄猫，老師讓課間休息下，她跑出來玩困肩，還沒到一分鐘便被奶奶勸了回去划纽，殊不知，真正的能做到勞逸結(jié)合锌畸，是能起到事半功倍的效果的勇劣。
就像現(xiàn)在的家長輔導孩子寫作業(yè)，如果總是督促快速的去寫潭枣，不留中間哪怕五分鐘的休息間隔比默，孩子是很容易產(chǎn)生厭煩和煩躁的情緒的，而多半父母是做不到靜默的看著自己孩子對作業(yè)煩躁的態(tài)度的盆犁，他們總會加以干預命咐，看似在幫助孩子養(yǎng)成什么好習慣，實則為嚴重的干擾源谐岁。
小迪六歲半了侈百，身高已經(jīng)130，有時我看著她翰铡，覺得钝域，她都這么大了，應該懂很多锭魔，應該要開始養(yǎng)成習慣去自主做一些事例证，可是，轉(zhuǎn)念一想迷捧，想起我學習的教育理念织咧，想起聽過的育兒課程胀葱，我明明知道，一個6歲孩子的心里想的最多的肯定就是怎么玩了笙蒙，那么如何在玩中把學習這項任務(wù)給完成了呢抵屿？硬性規(guī)定是有必要的，什么時間學習捅位，什么時間作業(yè)轧葛，完成之后怎么樣，怎么玩艇搀，日復一復尿扯，年復一年乙墙，好習慣確實是培養(yǎng)出來的凄贩，但決不能只是靠監(jiān)督、靠打壓豫领、靠規(guī)勸矩屁，那么離開了你辟宗，她又當如何呢？
想起中國的考試吝秕，那些考試后撕掉課本滿天飛的校園泊脐，孩子們像長期受限于風箏線的風箏，但風箏郭膛，一旦離開了線晨抡，最終的結(jié)果也不一定盡如人意。掛到某棵大樹上则剃，風雨飄搖耘柱，直至破敗，也不無可能棍现。
我理解的好的教育调煎，還是那句老話：授人以魚不如授人以漁，但這其實挺難的己肮，比起給一條魚的簡單實質(zhì)性操作士袄，“漁”這項需要經(jīng)驗才能施展的技能，千人千面谎僻。
現(xiàn)代的父母娄柳，逐漸意識到教育的重要性，比起六七十年代出生的父母艘绍，為了生計赤拒，她們無暇顧及孩子太多，衣食冷暖滿足已是萬幸，但有時想想挎挖，比起錯誤的教育干預这敬，不去干預似乎更值得借鑒，至少蕉朵，孩子是成長中的個體崔涂，即便你不去干預，若她快樂無憂始衅，也會滋生內(nèi)心成長的種子冷蚂，逐漸形成自己的三觀。
有時毀三觀的不是孩子觅闽，是養(yǎng)育她們的父母帝雇。
