走在幸福的路上

——讀《教育研究方法—哲理故事與研究智慧》有感

??? 如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務究履，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上——蘇霍姆林斯基

我曾不止一次地讀過這段話。今天脸狸，這本《教育研究方法—哲理故事與教育研究智慧》最仑，卻讓我懂得了其中的是深意。

胡東芳教授的書以前沒讀過炊甲，但這本書讓深刻領會到了他的風格泥彤。即通俗并不是膚淺，是用生活化作為寫作的根本指導卿啡。是用故事和事理結合吟吝，用故事來代替說教的根本思想。

在第一章中颈娜，胡教授重點談了教育研究的起始剑逃，他認為研究要從原點性問題開始浙宜，關注教育研究中問題的解決，需要創(chuàng)新蛹磺，要上升到必然規(guī)律粟瞬。

這一點上，關鍵是要找到研究的問題萤捆，平時的工作中裙品，我們感覺到問題很多，但是一但要研究俗或，又找不到問題市怎，或者說寫不到書面上。

胡教授告訴我們要想解決這個問題辛慰，需要從“教學疑難中焰轻，從具體的教育教學中，從閱讀交流中昆雀、從學科發(fā)展中等方面提煉問題辱志。有了問題，還要弄清楚研究的方法狞膘。

教育研究的方法要通俗揩懒，用生活中的語言，要具有可操作性挽封。為了說明這個問題已球，胡教授引入了蘋果和牛頓、蒸汽機與瓦特的故事辅愿。讀胡東芳教授的書智亮，感覺很親切。

胡教授認為關鍵是發(fā)現(xiàn)本質聯(lián)系和創(chuàng)新点待，因為教育研究的起點是發(fā)現(xiàn)有價值的教育問題阔蛉，創(chuàng)新思維，進而不偶然性上升到必然規(guī)律癞埠，從而指導現(xiàn)實工作状原。

有了問題，選擇了研究的方法苗踪，就意味著研究工作有了好的開始颠区，但教育科學研究又是個系統(tǒng)工作，從選題到第二章教育文獻的處理通铲，胡教授都做了精彩的論述毕莱。

例如，他從文獻的含義到胡適博士的“胡說式”文獻綜述都有獨到的研究。所謂“尋章摘句老雕蟲朋截，追求無我成超人蛹稍，偷梁換柱為我用，化作春泥更護花质和，習得思路終成家稳摄。

具體說來稚字，他認為查閱文獻要像蜘蛛結網(wǎng)饲宿，文獻綜述要如胡適“胡說”般，對文獻進行閱讀胆描、篩選瘫想，比較、分類昌讲，最后用自己的語言表達国夜，提出、證實自己的觀點短绸。

第三章是研究創(chuàng)新點的形成车吹，這應該是教育研究的重點吧。胡教授書中引用了研究境界的幾種：有口皆碑醋闭，成為定論窄驹。自圓其說，言之有理证逻；雖有偏頗乐埠，不乏創(chuàng)造。人云亦云囚企，空話連篇丈咐。

這里，他還舉了一個例子：中國古代的書籍都是豎排龙宏，讀書時多點頭棵逊，而現(xiàn)在的書籍多是橫排，讀書時多搖頭银酗。搖頭就意味著質疑歹河，就有創(chuàng)新的可能。當然花吟，橫排與豎排不是絕對的秸歧，關鍵在于你讀書的出發(fā)點。

胡教授認為衅澈，讀書要先把書讀薄键菱，即讀進去。再把書讀厚，即讀出來经备，最后形成自己的觀點拭抬，讀出自我。

這一點侵蒙，我非常認同造虎，讀書最終的目的是為我所用，而并不是被書所困纷闺。所謂“天機云錦用在我算凿，裁剪妙處非刀尺”那么如何形成創(chuàng)新點呢，胡教授在書中用了很長的篇幅論述這個問題犁功。

首先他認為“創(chuàng)新點的形成在于變換思維角度”即轉換焦點氓轰、進行不同層次，不同環(huán)境的研究浸卦。具體研究中對于問題要分化署鸡、深化、實化限嫌，從而達到創(chuàng)新的目的靴庆。

書中與我們實際工作有密切聯(lián)系的還有教育研究常用方法的運用，胡教授給我們羅列了一些方法怒医，如調查研究炉抒、比較法、行動研究裆熙、教育敘述研究等端礼，在這幾種方法里，我們最熟悉的莫過于‘教育敘事研究’了入录，因為它與我們的工作最近蛤奥，開展起來最方便。

胡教授在書中僚稿，也具體列舉了教育敘述研究的具體步驟凡桥。從選擇研究對象，進行觀察訪談蚀同，再到分析資料將本土概念還原為本土故事缅刽，它的基本原則是“先敘事，后解釋”使用夾敘夾議的手法蠢络。

有了以上的工作衰猛，教育研究最終會形成成果，對于教育研究成果的發(fā)表時老師們最關注的刹孔。胡教授在第六章做了最詳實的講解啡省。他認為“問題即課題，過程即研究，成果即成長”

對于文章的發(fā)表卦睹，他認為關鍵在于文題畦戒，好的標題既要注意細節(jié)，又要有創(chuàng)新點结序，具體說要注意“宜直接障斋，忌隱晦；宜準確徐鹤，忌含混垃环；宜雅潔，忌繁瑣”

在書中凳干，胡教授還舉了一個有趣的例子晴裹，他認為美文和美女有相通之處被济。美女講究五官漂亮救赐，身材苗條，三圍惹人只磷。而這和一篇文章內容新穎经磅，結構合理是一個意思。美人也許長的不怎么樣钮追，但是如果身材好了预厌，看背影依然很美。

正如文章入股內容不太好元媚，如果結構合理了轧叽，邏輯關系清晰了，也不失為一遍說得過去的好文刊棕。對于炭晒，胡教授這種觀點，感覺新穎之際甥角，也有自己的思考网严。無論是美人或者美文，總歸它美的一面嗤无。十全十美不可能震束，關鍵是要有你的長處。

所以当犯，做研究垢村，寫文章也不需要面面俱到，只要真心嚎卫、真情嘉栓，寫出真意，就一定會讓讀者動心、動情的胸懈。

在書的最后担扑，胡教授就如何投稿，提高投稿的成功率等問題趣钱，給老師列出了幾種實用的秘訣涌献。

這些都是他親自實踐總結提煉來的，希望對您也有所幫助首有。一燕垃、題目要刺激編輯的眼神經(jīng)；二井联、文章內容要盡可能小題大做卜壕，做到“小、新烙常、趣”而不要“老轴捎、大、難蚕脏≌旄保”三、文章編排合理驼鞭，行距秦驯、字體適當，寫好結構標題挣棕，段落主題句等译隘。四、要研究所投雜志的欄目特色和所刊文章的風格洛心。五固耘、投稿前要對全文做細致的審讀，對全文進行修改皂甘。

通讀完胡東芳教授的書玻驻，感覺親切而充實！對于教育科研有了新的認識和提高偿枕。正如他在本書的前言中說的那樣：教育研究需要“知之”璧瞬，更需要“樂之”，也需要“好之”渐夸，還需要“迷之”如果你能達到“不能自拔之”的境界嗤锉，那就什么不用說了。

有一個故事墓塌，說大哲學蘇格拉底讓弟子們每天前后甩手300下瘟忱，堅持一月的有九成奥额，堅持一年的卻只有柏拉圖一人。

教育科研不也是一種“甩手”動作嗎访诱！一日研究容易垫挨，一時研究可以，難的是堅持去做研究触菜。所以說九榔，成功并沒有秘訣，堅持是它的過程涡相！?