從小學(xué)到大學(xué)凯楔，我們花了十幾年時間窜骄，學(xué)習(xí)了數(shù)不盡的知識。
語數(shù)外摆屯、政史地邻遏、物化生……
這些知識是否改變了你的人生？
又或者你現(xiàn)在還用得上嗎虐骑？
十幾年的學(xué)習(xí)投資為我們產(chǎn)生了多少回報呢准验？
我猜大部分人的回答是，并沒有多少廷没。
那么問題來了糊饱，什么樣的知識回報率更高，什么樣的知識更值得學(xué)習(xí)呢颠黎？
我抱著這樣的疑問閱讀了一本書《Future?Wise》另锋，中文名叫《為未知而教，為未來而學(xué)》狭归。作者戴維·珀金斯是哈佛大學(xué)教育研究生院資深教授夭坪，美國著名教育心理學(xué)家，以及一連串牛逼的稱號（好累不想打字过椎，你們百度吧）台舱。
牛逼的教授說，一般而言潭流，只有當(dāng)實際場合需要某種知識并且使之生動有效竞惋，容易獲得時，我們才能說這類知識是好的灰嫉、應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的拆宛。
這句話是不是沒整明白，是就對了讼撒，剛開始我也沒整明白浑厚。
簡而言之股耽，生活中用得上的知識才值得學(xué)。
我去钳幅，既然大部分知識都用不上物蝙，那還去學(xué)校學(xué)個雞兒？
哎敢艰，別激動诬乞，聽老夫把話說完。
我們來看看學(xué)校能教給我們什么钠导，不能教給我們什么震嫉。
教育的目的是為了讓童鞋們將來能夠獲得更好的工作和生活。
有一些知識是具備了超越現(xiàn)實的實用性牡属，它們涉及到我們?nèi)绾瓮渡碛谑澜缰衅倍拢ń佑|這個世界上的藝術(shù)、人文逮栅、歷史悴势，這些都影響了我們的大半人生，并且關(guān)乎生活品質(zhì)措伐。
舉個例子瞳浦，學(xué)習(xí)詩歌，能夠讓我們洞察世界運轉(zhuǎn)規(guī)律废士，把握重構(gòu)世界觀的機會叫潦；學(xué)習(xí)代數(shù)，能夠讓我們以更有效官硝、更先進的方式發(fā)揮數(shù)學(xué)模型的開拓作用矗蕊。所以，學(xué)校教授的知識仍有它的現(xiàn)實意義氢架。
但是傻咖，學(xué)校從不教我們?nèi)绾螠蕚涿嬖嚒⑿揆R桶岖研、交盆友卿操、談戀愛、賺錢孙援、投資……然而這些都是具備了現(xiàn)實的實用性的知識害淤。
為此，老夫長嘆四聲……
第一嘆為的是學(xué)校過于關(guān)注最終文憑拓售，忽略了生活實踐窥摄。
第二嘆為的是學(xué)校過于關(guān)注表面知識，忽略了知識內(nèi)涵的掌握础淤。
第三嘆為的是學(xué)校過于強求專業(yè)知識崭放，忽略了與生活相關(guān)的“軟知識”哨苛。
第四嘆為的是傳統(tǒng)教育結(jié)構(gòu)越來越滿足不了世界發(fā)展的需求了。
我們都要清楚的意識到币砂，我們所生活的這個時代的復(fù)雜性建峭。信息爆炸、數(shù)字化决摧、全球化以及其他不確定因素需要我們具備豐富的知識亿蒸、復(fù)雜的思維能力和合作能力，這遠遠超過了對爹媽那個時代的要求蜜徽。而我們接受的還是爹媽那個時代的教育。
所以票摇，我們必須整明白什么值得學(xué)拘鞋，應(yīng)該怎么學(xué)。
展示技術(shù)的時刻到了矢门，接下來為大家講解什么才是真正的學(xué)習(xí)盆色。
真正的學(xué)習(xí)是要讓值得學(xué)習(xí)的知識在生活中融會貫通。
也許我們已經(jīng)獲得了充分的具有生活價值的學(xué)習(xí)祟剔，但除非能夠立刻把不同的事物聯(lián)系在一起隔躲，否則這種學(xué)習(xí)對我們而言仍然沒什么意義。所以物延，我們必須廣泛地把我學(xué)習(xí)要素的組合宣旱，才能使我們的學(xué)習(xí)為生活做好準備。
一叛薯、學(xué)習(xí)的過程應(yīng)包括思考浑吟、運用、注意耗溜、興趣组力。
我們在學(xué)習(xí)歷史的時候，經(jīng)常能背出某些事件具體發(fā)生的年份抖拴，卻不能學(xué)會從歷史的角度來思考當(dāng)下問題燎字，也沒有形成豐富的全局觀來指導(dǎo)人生中遇到的選擇。
我們學(xué)過生物阿宅，知道蛋白質(zhì)候衍、膽固醇、維生素洒放、細胞分裂……但就是不知道怎樣讓自己變得更健康脱柱。
我們學(xué)習(xí)了許多思維工具，但依然無法判斷事物不常見的那一面和別人看不見的地方拉馋。
我們玩游戲的時候榨为，會自發(fā)的研究游戲規(guī)則和內(nèi)容惨好，我們沉浸其中，而不僅僅是為了玩?zhèn)€高分随闺。只有當(dāng)我們不是為了考試成績日川，而是發(fā)自內(nèi)心的渴望了解某些事情，才能更好地完成學(xué)習(xí)這個過程矩乐。
二龄句、學(xué)習(xí)即融匯貫通，用所學(xué)知識解決實際問題散罕。
許多老師常說的一句話是分歇，要學(xué)會舉一反三∨肥可是傳統(tǒng)的教學(xué)過程职抡，并沒有培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。傳統(tǒng)教學(xué)忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣误甚，因而無法培養(yǎng)學(xué)生鉆研內(nèi)容缚甩、廣泛聯(lián)系所必須的敏感性和傾向性。
所以窑邦，我們學(xué)習(xí)的過程應(yīng)當(dāng)包含思考擅威、運用、注意和感興趣的體驗冈钦。不下水郊丛，你永遠學(xué)不會游泳。
查理·芒格和埃隆馬斯克就是在世界范圍內(nèi)用有融匯貫通能力的佼佼者瞧筛。
好了宾袜，神功傳授給你了，將來能練成怎樣就看你的造化了驾窟。
我太懶了庆猫，明天來配圖。
