閱讀目的：學(xué)習(xí)拆書(shū)幫讀書(shū)方法
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閱讀筆記：
看秋葉老師的《如何高效讀懂一本》中提到拆書(shū)幫。袁老師課程中也講到拆書(shū)。所以特來(lái)學(xué)習(xí)拆書(shū)幫趙周老師的書(shū)，學(xué)習(xí)讀書(shū)、拆書(shū)方法
書(shū)中開(kāi)篇就講如何把40元的一本書(shū)附较，讀成4萬(wàn)元培訓(xùn)課程的效果。并且作者認(rèn)為只要會(huì)讀書(shū)潦俺，花40元買(mǎi)本書(shū)即可拒课，沒(méi)必要參加4萬(wàn)元的培訓(xùn)課程，甚至有些課程的主講老師都是招搖撞騙事示，只是照搬別人書(shū)中的精華早像。個(gè)人不太認(rèn)同作者的觀點(diǎn)，假如會(huì)讀書(shū)肖爵，自然能掌握作者的精華卢鹦，可是如果書(shū)本有用，大批學(xué)校和機(jī)構(gòu)要倒閉劝堪，大批教師和培訓(xùn)師要下崗冀自。
拿自己參加精品班來(lái)講，自己讀書(shū)學(xué)到的方法只能算是入門(mén)秒啦，想要精通一定要老師詳細(xì)的解答和指引熬粗。同伴的陪同也很重要，參加培訓(xùn)可以認(rèn)識(shí)志同道合的伙伴余境，一路攜手前行驻呐，交流溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題才能真正的進(jìn)步芳来。
當(dāng)然自學(xué)也有自學(xué)的優(yōu)點(diǎn)含末，第一便捷.第二實(shí)惠。
趙周老師講的方法確實(shí)能幫助我更容易的把書(shū)中的知識(shí)變成自己知識(shí)
成年人學(xué)習(xí)的三大問(wèn)題:?
1即舌。沒(méi)時(shí)間答渔、沒(méi)精力--壓力與學(xué)習(xí)的矛盾。生存力量＝生存余力÷生存負(fù)載侥涵。生存負(fù)載過(guò)重意味著更小的生存余力
2.看不懂記不住。搞錯(cuò)學(xué)習(xí)主題
3.看不下去-不明白學(xué)習(xí)目的宋雏。
解決方法
1. 不會(huì)成為新的生存負(fù)載芜飘。利用零碎的時(shí)間，輕松磨总、愉快嗦明。
2.以學(xué)習(xí)者為核心
3.致力于能力提升和行為改變，而不是記憶書(shū)籍里面的知識(shí)
承認(rèn)教育的五大公理：
1．自我導(dǎo)向:主動(dòng)參與蚪燕，存在一種師生間相互交流娶牌、共同探索的精神奔浅。優(yōu)秀的培訓(xùn)師通常會(huì)做課前調(diào)研，以了解學(xué)習(xí)者目前在此主題上的知識(shí)诗良、經(jīng)驗(yàn)汹桦、問(wèn)題、期望鉴裹。
2．關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn):成人具有豐富的而且不斷增加的經(jīng)驗(yàn).--知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
3.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐：使用舞骆！首先考慮是否用得上
4.聚焦于解決實(shí)際問(wèn)題
5.內(nèi)在驅(qū)動(dòng)：成人更多的是受到內(nèi)在因素(希望解決問(wèn)題、增加能力和自我實(shí)現(xiàn))而非外在因素(如考試径荔、考核督禽、證書(shū))的驅(qū)動(dòng)而學(xué)習(xí)。
拆書(shū)幫便簽讀書(shū)法
第一步总处，確定你要讀的是致用類的圖書(shū)狈惫，你讀的目的是為了提升自己某方面的能力、技巧鹦马、方法胧谈，并將其應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中。
第二步菠红，要求自己用較快的速度閱讀第岖，具體的方法可以參考本書(shū)第五章引用的速讀法。
第三步试溯，遇到核心觀點(diǎn)蔑滓、重要建議，或者較難理解的地方遇绞，先判斷這對(duì)我是否有用键袱。如果有用，則放慢閱讀速度摹闽，細(xì)讀相關(guān)內(nèi)容蹄咖。
第四步，拿一張I便簽付鹿，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要重述知識(shí)點(diǎn)澜汤，或者總結(jié)啟發(fā)，寫(xiě)下來(lái)舵匾，貼在相應(yīng)書(shū)頁(yè)俊抵。
第五步，回顧自己有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)坐梯，或者見(jiàn)到過(guò)類似的事情徽诲、情境，拿一張A1便簽，寫(xiě)下來(lái)谎替，貼在相應(yīng)書(shū)頁(yè)偷溺。
第六步，結(jié)合讀到的知識(shí)（觀點(diǎn)/建議/啟發(fā)）與自己的經(jīng)驗(yàn)钱贯，設(shè)想自己今后可以如何運(yùn)用挫掏。總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)該是具體的而非籠統(tǒng)的喷舀，寫(xiě)在一張A2便簽上砍濒，貼在相應(yīng)位置。
第七步硫麻，在有便簽的頁(yè)面邊緣爸邢，貼上一張小小的指示標(biāo)簽，以示提醒拿愧。
第八步杠河，用此法讀完整本書(shū)后（或者讀完自己認(rèn)為值得讀的部分之后），把所有的A2便簽?zāi)贸鰜?lái)貼在墻上浇辜，提醒自己日后應(yīng)用券敌、改變行為。
便簽法主要是把書(shū)中講的知識(shí)和內(nèi)容與自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)像鏈接加上思考柳洋，這也是自己現(xiàn)在很欠缺的地方待诅。一味的讀書(shū)等于白讀。需要加強(qiáng)練習(xí)
我在參加文魁大腦讀書(shū)會(huì)2016年閱讀年挑戰(zhàn)計(jì)劃熊镣，本年度我要閱讀書(shū)籍至少52本卑雁，請(qǐng)大家監(jiān)督。每周一本的基本任務(wù)沒(méi)有完成的绪囱，發(fā)微信紅包150元测蹲，一年沒(méi)有達(dá)標(biāo)52本的，再發(fā)微信紅包2000元鬼吵。
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