這本書相當于是一系列的教學(xué)反思郑象，我相信讀完之后你會感嘆：如果把我的孩子托付給像王蕾老師這樣的人，我會很放心倘屹，也一定會積極配合王蕾老師银亲，達到家校聯(lián)盟。如果有機會和王蕾老師認識纽匙，我們一定會成為很好的朋友吖务蝠。
再優(yōu)秀的老師都會遇見調(diào)皮搗蛋的孩子，就像再美好的人也會有人惡言相對烛缔，孩子們也可以說人的本性一定是純良的馏段，只是在成長的關(guān)鍵時期缺少了爸爸媽媽的陪伴，沒有得到正確的引導(dǎo)践瓷，于是便想通過不恰當?shù)姆绞絹硪鹑藗兊淖⒁庖慊。热鐚懽鳂I(yè)拖拉、課堂上講話或者小動作等等当窗。
?這就需要我們?nèi)ビ^察孩子們不同方面的能力够坐，需要我們?nèi)チ私夂⒆觽冃睦锏南敕ê涂赡苓_成的狀態(tài)，需要我們有意無意地“偏心”崖面，將一些合適的機會給一些看似“不合適”的孩子元咙，因為我始終相信：每一個孩子都有自己的價值，每一個孩子都能行巫员！?一個健全的孩子庶香，即便在學(xué)習(xí)方面尚沒有突出的表現(xiàn)，但是他一定是溫和的简识、寬容的赶掖、有責(zé)任感猛、有擔(dān)當，同時是懂得付出與分享的奢赂。
如果說陪白，學(xué)生是一枚硬幣的這一面，那么老師就是硬幣的另一面膳灶，兩者相互依存咱士，沒有任何一方也就失去了意義。
身為老師轧钓，你無可避免會和王蕾老師一樣遇見這樣的時候：真切地感受到自己的力不從心序厉，也深刻地感受到教育的無能。并不是所有的付出都能被成長中的孩子理解與接納毕箍，偶爾也會控制不了內(nèi)心的那份壓抑與埋怨弛房。誠如王蕾老師同事所說：不用再去理會，我們已經(jīng)盡力了而柑。
雖然我才當了一年的老師庭再，但是我也曾經(jīng)無數(shù)次地想和王蕾老師一樣，想體驗不同的工作牺堰，累了倦了就想換了放棄了拄轻。但是轉(zhuǎn)念一想阿，我和孩子們在一起的快樂遠遠大于不快樂伟葫，而且更重要的是“因為熱愛恨搓，所以值得吖”。朋友說：人民教師偉大筏养，是一個良心活斧抱，但是你做不到對每個人都付出百分之百的關(guān)愛，只是看誰多一些渐溶，看誰少一些辉浦。那么，對于其他的職業(yè)茎辐，也是這么一句話宪郊，
——“要么閉嘴，加倍努力拖陆；要么離開弛槐，重頭再來”。
誠如《人性的枷鎖》所說：為什么當老師是世界上最有趣的工作呢依啰？因為你總有機會能教到幾個聰明伶俐的學(xué)生乎串，他們在你張嘴之前就知道你想說什么，和你心有靈犀速警，一點就通叹誉。
加班是老師的常態(tài)鸯两，因為你不知道孩子們會什么時候才能完成作業(yè)，你不知道家長什么時候會找你长豁，你不知道批改作業(yè)會讓人上頭……你為什么還沒睡?因為該做的事沒有做完钧唐，就像是一個人在夜間趕路，你只能不回頭地往前跑蕉斜，往前跑到有光亮的地方逾柿。
?成長就是綻放缀棍。
挺起胸膛宅此，綻放笑容，燦爛地去迎接自然的美好的事物爬范。
做一個有底氣的老師父腕，其自信來源于什么？來源于底氣青瀑。你擁有多少璧亮，就決定你的底氣有多少。
一斥难、以生為本枝嘶、促進發(fā)展
一切以學(xué)生為中心，計分哑诊、板書群扶、監(jiān)督員、掛號碼牌镀裤，這一切都交給學(xué)生完成竞阐。這樣的放權(quán)是一種信任，這樣的放手更是一種關(guān)愛暑劝。在信任和關(guān)愛中骆莹，學(xué)生的能力得到提升，潛移默化中獲得了自信與成長担猛。
二幕垦、遵守規(guī)則、強化活動
有的學(xué)生傅联，在這樣自主智嚷、自由的寬松環(huán)境中能夠張揚自己的個性，凸顯自身的能力纺且；但是盏道，也存在這樣一個情況：有的學(xué)生借此寬松的環(huán)境，對自身要求降低载碌，不能嚴格要求自己猜嘱。允許孩子犯錯衅枫，但是原則性的錯誤，需要通過適當?shù)膽徒鋪碛绊懤柿妗⒏谢瘜W(xué)生弦撩。
三、關(guān)注細節(jié)论皆、精心策劃
以往活動中益楼，參與搶椅子的學(xué)生忙得不亦樂乎，其他學(xué)生可能就坐在旁邊伴著背景音樂觀望点晴，雖然笑意也寫在臉龐感凤，但是未能感同身受。今天的活動中粒督，李老師沒有播放背景音樂陪竿，孩子們整齊劃一的掌聲匯成了最為和諧、最為動聽的音樂屠橄。
問問自己族跛，這些方面你做得怎么樣?
教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件制作锐墙、說課礁哄、粉筆字、即興演講溪北、現(xiàn)場編講故事桐绒。
老師能給學(xué)生什么，讓其自信健康成長?
家的感覺刻盐，歸屬感掏膏，關(guān)愛。
最后敦锌，當我們以一顆真誠的心去面對同事馒疹，以一顆虔誠的心去面對我們每日的工作，以一顆敬畏的心去面對課堂乙墙，以一顆充滿愛意的心去面對學(xué)生颖变，我覺得，做一個幸福的老師听想，其實很簡單腥刹。
