來訪者：夢見大學(xué)時候伊佃，新生報到，還是個很有名的大學(xué)沛善。
我是藝術(shù)系的航揉，除了長得好看，什么都沒有金刁。
學(xué)校是父母幫我聯(lián)系的帅涂，說有藝術(shù)系特招，沒有分數(shù)要求尤蛮，不過需要面試媳友。
就看了一眼外形，就成了产捞！
還真是靠顏值上學(xué)醇锚。
因為我是特招的，學(xué)校沒有給我安排寢室坯临。
小慧是我們縣城的高考狀元焊唬，她選的是建筑系，建筑系女生太少看靠，她一個人也找不到寢室赶促。
還有一個琴琴，長得有點黑挟炬，她選的是幼師專業(yè)鸥滨，6個人一個寢室，她報道太遲了谤祖，會計專業(yè)的寢室婿滓，都被人家占滿了。
她成了多出來的那個一泊脐，她也沒地方住空幻。
校方一合計烁峭，讓我們?nèi)齻€住一起吧容客。
我們就一起找住處。
跑了很多女寢约郁，每一個都問過去缩挑，只有機械系女寢，還有一個空床位鬓梅。
一個空床位供置，也不夠我們?nèi)搜健?/p>
我們?nèi)齻€人，一路同行绽快，締結(jié)了深厚的革命友誼芥丧，也不想分開了紧阔。
眼見日暮西山，小慧和琴琴越發(fā)加重挫敗感续担。
從下午起擅耽，就是我不停的鼓勵他們。
我心里雖然也很擔(dān)心物遇，但是面上卻不顯乖仇，言語中更沒有透露。
“我們再試試吧询兴！要是實在不行乃沙，我直接去找校領(lǐng)導(dǎo)∈ⅲ”我給大家鼓勁警儒，同時也給自己增強信心。
看出來了眶根，琴琴膽子小冷蚂，她覺得不可思議：“你敢去找校領(lǐng)導(dǎo)？”
“有什么不敢的汛闸？既然把我們招進來蝙茶，就得給我們安排寢室呀！”我依然樂觀诸老。
前面碰壁太多隆夯，小慧也有些氣餒：“那我們就試最后一次吧！”
最后一次還是沒有成功别伏，這次是自動化專業(yè)還有一個空床位蹄衷。
這學(xué)校不知道怎么搞的，女寢室安排的這么緊張厘肮。
但是細思一想愧口，又覺得不對。
其實總的女生宿舍是夠的类茂，除了我這個特招生耍属。
“不會吧？”我被自己的猜測嚇一大跳巩检。
看來還真的要兵行險招厚骗，去找校領(lǐng)導(dǎo)了。
我也不知道找誰兢哭，是教務(wù)處嗎领舰？還是其他部門？
聽說新生入學(xué)，所有的教職工都去開大會了冲秽。
那正好舍咖，直接殺到他們開會的地方，總能找到幫我們解決問題的人锉桑。
我要闖進會議室谎仲，琴琴不敢，磨磨蹭蹭的刨仑，小慧還行郑诺，跟在我身后。
我就于萬人矚目的時候杉武，敲開會議室的大門辙诞。
陳述一遍自己遇到的難題，校方做了一下確任轻抱，很快給出建議：男生寢室某幢樓里飞涂，還有空寢室。
額祈搜，真沒想到還有這種處理方式较店。
我故意重復(fù)問了一遍：“讓我們?nèi)齻€住到男生寢室樓？”
開會坐在C位靠左的那位老師容燕，三四十歲梁呈，戴了副黑框眼鏡，看了我一眼：“這不是特招回來的那個藝術(shù)生嗎蘸秘？”
能坐在這個位置的官卡，基本上算個大官。
哦醋虏，我被人認出來了寻咒。
早說了，我長得好看颈嚼，不可能不給人留下印象毛秘。
他征詢了一下其他老師的意見，然后答復(fù)我：“我們教職工寢室樓阻课，還有一個三人間叫挟，你們?nèi)齻€去住吧正驻。”
當(dāng)場跟宿管人員要了鑰匙西剥，遞給我們折汞。
哈哈，教職工寢室樓胀滚！那不是住宿條件大升級嗎？
我開心的當(dāng)場就要笑出來纷宇。
那個黑框眼鏡沖我神秘一笑硕舆，怎么感覺笑得怪怪的秽荞？
拿了鑰匙，我們就回寢室布置抚官，收拾扬跋。
別說，教職工寢室對硬件設(shè)施沒得說凌节，熱水器钦听、空調(diào)、洗衣機倍奢、飲水器全部有朴上。
小慧和琴琴也很高興，她們很佩服我的勇氣卒煞，說了些感激的話痪宰。
我想起那個黑框眼鏡的笑，總有一種不好的預(yù)感畔裕。
次日衣撬，是開學(xué)第一天，還沒有正式開始上課扮饶。
早上的主要任務(wù)就是班主任具练、各任課老師自我介紹，同學(xué)們自我介紹甜无。
下午自習(xí)課靠粪，晚上也沒有自修課。
小慧做了我們的寢室長毫蚓，她收到一個邀約占键，黑框眼鏡，邀請我們?nèi)珜嬍页酝盹垺?/p>
她們兩個都很高興元潘，我也只好裝出一副高興的樣子畔乙，可是心里那種不好的預(yù)感更強烈。
晚飯翩概，安排在學(xué)校食堂的一個包間里牲距。
推開沉重的包廂門，我看到黑框眼鏡對我的笑钥庇，他笑容里意味悠長牍鞠，我想，哪有什么真正的好運氣评姨，一切都是交易难述，要得到，肯定要付出。
它來了胁后！
@宇藍藍
從精神分析角度來看店读，這個夢具有豐富的象征意義。
夢的開頭攀芯，來訪者憑借顏值通過特招進入大學(xué)屯断，可能暗示著來訪者內(nèi)心深處對自身魅力或某種天賦能力的認知與依賴。
這或許是來訪者在現(xiàn)實中賴以獲取關(guān)注或資源的一種心理映射侣诺，但同時也反映出來訪者可能擔(dān)憂這種表面化的優(yōu)勢難以持久或真正被認可殖演，因為后續(xù)寢室安排的混亂象征著來訪者內(nèi)心秩序的失衡與不安。
在尋找寢室過程中年鸳，與小慧剃氧、琴琴的經(jīng)歷體現(xiàn)了來訪者的社交心理。
三人結(jié)下深厚友誼且不想分開阻星，象征著來訪者對情感連接和群體歸屬感的強烈渴望朋鞍。來訪者在其中扮演鼓勵者角色，反映出其潛意識里的領(lǐng)導(dǎo)欲或在人際關(guān)系中希望成為核心妥箕、給予他人力量的愿望滥酥。
然而，琴琴的膽小和小慧的氣餒也從側(cè)面反映出來訪者可能感覺周圍人并不總是能給予同等強度的支持畦幢，內(nèi)心存在著一定的孤獨感與對他人的潛在不滿坎吻。
黑框眼鏡老師這一權(quán)威形象至關(guān)重要。
他所處的 C 位以及對來訪者的特殊關(guān)注宇葱，暗示著來訪者對權(quán)威力量既敬畏又試圖接近的矛盾心理瘦真。
教職工寢室的安排看似是問題解決，實則來訪者因老師的神秘一笑而產(chǎn)生不好預(yù)感黍瞧，這可能象征著來訪者對依靠權(quán)威獲取利益背后隱藏代價的恐懼诸尽。
在來訪者潛意識里，可能認為與權(quán)威的互動是一種充滿風(fēng)險的“交易”印颤，擔(dān)心自己會因接受這種特殊待遇而失去某些更寶貴的東西您机，比如獨立、尊嚴或未來可能面臨的未知要挾年局，這反映出來訪者在現(xiàn)實生活中對權(quán)力結(jié)構(gòu)與自身位置關(guān)系的深度思考與焦慮情緒际看。
