下午在品思MM大群里聽(tīng)了由魏坤分享的《朗讀書(shū)冊(cè)》慷荔，分享人魏坤說(shuō)耗跛，之所以選擇這本書(shū)是因?yàn)樗陨淼囊粋€(gè)問(wèn)題菊碟，究竟什么時(shí)候节芥，家長(zhǎng)可以不再給孩子讀書(shū)，放手讓孩子自己去讀書(shū)呢逆害？這里的讀書(shū)指的是讀書(shū)給孩子聽(tīng)头镊。
剛好本書(shū)的作者，他是一位教育家魄幕，作家相艇，畫(huà)家，而他寫(xiě)《朗讀手冊(cè)》的目的就是想說(shuō)明朗讀將建立一個(gè)好的習(xí)慣纯陨，此書(shū)剛好解決了魏坤的問(wèn)題厂捞，因此她也給我們重點(diǎn)分享了“父母為孩子讀書(shū)”這個(gè)內(nèi)容。
一队丝、0費(fèi)用培訓(xùn)的故事
作者曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)錄取率極低的考試靡馁，由于他來(lái)自一個(gè)小地方，而且還以滿分脫穎而出机久，因此媒體全去訪問(wèn)他的培訓(xùn)經(jīng)歷臭墨，在哪里培訓(xùn)，參加了什么膘盖，誰(shuí)培訓(xùn)的胧弛，以及花了多少錢，然而出人意料的是侠畔，他并沒(méi)有任何課外培訓(xùn)經(jīng)歷结缚，他從小到大只有1個(gè)0費(fèi)用的“培訓(xùn)”，父母每天會(huì)花30分鐘給他及弟弟聽(tīng)软棺。因此作者從那時(shí)起红竭，便明白父母給孩子朗讀的重要性。
二喘落、朗讀案例
孩子讀書(shū)應(yīng)該怎么讀什么呢茵宪？根據(jù)孩子的成長(zhǎng)階段不同，可以依次選擇歌謠瘦棋、繪本稀火、小說(shuō)，每個(gè)讀物對(duì)于孩子的訓(xùn)練都將不一樣赌朋。那什么時(shí)候給孩子朗讀合適呢凰狞？事實(shí)上篇裁，胎教的時(shí)候就可以。曾有機(jī)構(gòu)做過(guò)測(cè)試赡若，一群孕媽媽茴恰，定時(shí)給她們的寶寶朗讀某一個(gè)童話故事的片段，等到孩子出生后斩熊，母親再次朗讀同樣的片段往枣，寶寶們聽(tīng)到熟悉的聲音，不斷非常具有安全感粉渠，而且吃奶都更有勁了分冈。
書(shū)中有一個(gè)叫艾麗女孩的案例，她的父母一直堅(jiān)持給她朗讀霸株，不光是媽媽雕沉，爸爸也給她朗讀，她甚至在家里還給書(shū)貼上“爸爸的書(shū)”的標(biāo)簽去件，意思是這是由爸爸讀給她聽(tīng)的坡椒。父母堅(jiān)持給她朗讀，不但沒(méi)有耽誤她的高中學(xué)業(yè)尤溜，反而讓她拿到獎(jiǎng)學(xué)金和詞匯考試的滿分倔叼。在艾麗考上大學(xué)前，父母給她朗讀了最后一本書(shū)丈攒，而這是他們給她讀的694本書(shū)，不難想象巡验，閱讀習(xí)慣將伴隨艾麗終身碘耳。
分享人魏坤也有一個(gè)可愛(ài)的女兒显设，她也很注重給孩子讀書(shū)，但隨著女兒長(zhǎng)大辛辨，本著讓她自主閱讀的心而中斷了給孩子朗讀捕捂，后來(lái)她發(fā)現(xiàn)愉阎，女兒漸漸對(duì)閱讀失去了興趣，買來(lái)的新書(shū)榜旦，在家放了一年多，孩子也不愿意翻看景殷，直到有一天溅呢，魏坤再次對(duì)女兒說(shuō)澡屡，我們一起來(lái)讀書(shū)吧咐旧，孩子首先是充滿了驚喜，然后愉快地選擇了《我想養(yǎng)只狗》這本書(shū)铣墨，媽媽再次朗讀后，女兒讀書(shū)的興致明顯高了姚淆，而閱讀效率也得到了提升屡律。
三腌逢、準(zhǔn)備工作
既然為孩子讀書(shū)這么重要超埋，那么需要為孩子準(zhǔn)備些什么呢？
1.創(chuàng)造適合閱讀的環(huán)境
2.肯定孩子的表達(dá)方式媒惕，欣賞孩子在表達(dá)上還不夠好的地方来庭，尤其是看孩子的作文時(shí)
3.為孩子辦理一張借閱證吓笙，定期為孩子借書(shū)
4.閱讀書(shū)本的選擇權(quán)：可以按照父母與孩子5:5的比例巾腕，既讓孩子看家長(zhǎng)想讓她看的書(shū)，也讓她看到自己喜歡看的書(shū)
5.3B-書(shū)本(Book)叁鉴，書(shū)籃子(Book Basket)佛寿，床頭燈(Bedside lamp)
孩子要有專屬的書(shū)本，可以在上面寫(xiě)上自己的名字冀泻，可以在上面寫(xiě)筆記，劃重點(diǎn)弹渔；同時(shí)給孩子的書(shū)本安置一個(gè)家，也就是書(shū)籃子舞肆；床頭燈可以培養(yǎng)孩子的睡前閱讀習(xí)慣，在安燈的時(shí)候椿胯，可以和孩子談，每天可以晚睡15分鐘前方，用來(lái)閱讀廉油，也可以直接睡惠险，大部分孩子都會(huì)為了晚睡15分鐘而選擇閱讀娱两。
四、朗讀步驟
選擇書(shū)本的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是書(shū)的情節(jié)趣竣。 選擇好書(shū)本之后旱物，應(yīng)該怎么給孩子朗讀呢遥缕？
朗讀前，家長(zhǎng)可以先了解書(shū)本的背景知識(shí)单匣，也可以和孩子一起討論封面宝穗，讓孩子對(duì)于閱讀的主題有一個(gè)印象；閱讀中逮矛，要更多地讓孩子參與進(jìn)來(lái)，小一點(diǎn)的孩子鲸伴，可以讓他來(lái)完成翻書(shū)的任務(wù)晋控，而大一點(diǎn)的孩子汞窗，可以讓他給父母朗讀一段赡译，或者父母與孩子一起扮演書(shū)中的角色，朗讀中父母的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也很重要蜘矢，可以適當(dāng)夸張一點(diǎn)综看。如果一本書(shū)太長(zhǎng)，一次讀不完红碑，那么可以停在懸念處，讓孩子期待下次的閱讀析珊，同時(shí)也可以和孩子討論當(dāng)天的朗讀內(nèi)容。
閱讀的方式有很多惧浴，比如主題閱讀奕剃，如分享人魏坤已經(jīng)給孩子買了6個(gè)版本的小紅帽，作者周纵朋，專門讀一個(gè)作者的書(shū)籍，系列主題嘁锯，等等。
需要注意的事項(xiàng)有盡量不要選擇對(duì)話多的書(shū)家乘，因?yàn)檫@樣不方便朗讀藏澳，在朗讀過(guò)程中也不要對(duì)朗讀內(nèi)容對(duì)孩子進(jìn)行提問(wèn)或者測(cè)驗(yàn)，這會(huì)影響朗讀的體驗(yàn)笆载，家長(zhǎng)不讀不喜歡的書(shū)，因?yàn)榧议L(zhǎng)的不喜歡會(huì)帶給孩子腻要，如果讀的書(shū)正好是家長(zhǎng)不喜歡的涝登，那么停下來(lái)就好雄家，承認(rèn)自己選錯(cuò)了，再選一本就好啦趟济。
分享的最后，魏坤復(fù)述了作者的一段話：
或許你很富有顷编，你有一切，但我有一個(gè)每天為我閱讀的媽媽双肤。（大意）
五钮惠、個(gè)人心得
1.我覺(jué)得作者最后那一段話真的是太幸福了，有給自己朗讀的父母素挽，且不論學(xué)到了什么，培養(yǎng)了什么缩赛，光是這個(gè)記憶中的畫(huà)面都是極其美好的贮庞。
2.朗讀的目的仍然是為了閱讀，它只是閱讀的一種形式窗慎。閱讀是一個(gè)應(yīng)該終身保持的好習(xí)慣，那種閱讀帶來(lái)的愉悅感真的是妙不可言峦失，聽(tīng)完分享术吗，我要加大自己的閱讀量。還準(zhǔn)備和老公一起閱讀较屿。
3.還有一個(gè)感觸就是，家長(zhǎng)為了孩子能夠好好讀書(shū)购啄，真是下了很多功夫嘱么，又回到昨天分享中所提到的那句話“好父母就是好老師”，此言不虛。
六蔚龙、MM的收獲
1.本次聽(tīng)寫(xiě)映胁，全程未停，而且未回放屿愚，沒(méi)記住的后面也沒(méi)補(bǔ)充务荆，甚至連作者名字都沒(méi)記下來(lái)，但娱据，并不影響我對(duì)此書(shū)的理解盅惜，這是一個(gè)收獲
2.中心主題，基本沒(méi)有給改線條抒寂，一氣呵成，覺(jué)得自己繪畫(huà)技術(shù)又提高了郊愧，喜歡這感覺(jué)
3.一切的提升井佑，都離不開(kāi)“熟能生巧”這四個(gè)字。
