你可能懂得溝通的藝術(shù)，但你未必懂得熊孩子的溝通藝術(shù)批狱÷阕迹——Suven
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——1——
沒有孩子的時(shí)候就聽說過所謂的“Terrible Two”（可怕的兩歲），后來兒子如天使寶寶般降生到我面前赔硫，我以為他可能會(huì)有幸地與“Terrible Two”期擦肩而過炒俱。兩歲2個(gè)月的時(shí)候，小家伙還是準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入這個(gè)階段爪膊，我的美夢破滅了权悟。
這個(gè)時(shí)期的天使寶寶，會(huì)突然化身成為小惡魔惊完，動(dòng)不動(dòng)就大喊大叫拒絕任何事物：到了洗澡時(shí)間僵芹，跟他說去洗澡吧，他會(huì)大哭大鬧地喊：“我不要洗澡小槐！”甚至死死抓住凳子拇派，抱也抱不起來；好不容易洗好了凿跳，又不愿意從浴桶里起來件豌，再次大喊大叫：“我不要起來！”
也會(huì)突然化身霸道總裁控嗜，只要想做的事情都要獨(dú)立完成：按電梯一定要他親自按茧彤，一旦沒給他先按，一定會(huì)大吼大叫：“我來疆栏！我來曾掂！要我來！奶奶不可以按壁顶！大家都不可以按珠洗！”
還會(huì)變成完美主義者，一切都要按照他理想的狀態(tài)來執(zhí)行：媽媽的杯子奶奶不可以拿若专；公公的藥罐子一定要放在公公的床頭许蓖；爸爸的拖鞋爺爺不準(zhǔn)穿……
一時(shí)間要接受我的乖寶寶轉(zhuǎn)變成這樣的熊孩子，小心臟還真是有點(diǎn)受不了调衰。
雖然內(nèi)心有些波瀾膊爪，但是我還是比較淡定的，畢竟這孩子跟我也生活了差不多上千個(gè)日夜了嚎莉，搞定熊孩子這個(gè)事米酬，我還是很有信心的。
“Terrible Two”階段的孩子最大特點(diǎn)就是：固執(zhí)趋箩、任性淮逻、叛逆琼懊。他們的口頭禪是：不要、不可以爬早、我要自己來哼丈。這是一個(gè)好奇寶寶開始要自主探索未知且新奇好玩的世界時(shí)，非常正常的表現(xiàn)筛严。
既然這是一個(gè)不可避免的正匙淼現(xiàn)象，那么作為家長則應(yīng)該正視它桨啃，無需打壓车胡、強(qiáng)迫改變孩子的狀態(tài)，用積極正面的方式去幫助孩子順利度過照瘾，最關(guān)鍵是使用有效的溝通藝術(shù)來引導(dǎo)孩子利用好這個(gè)階段的特點(diǎn)唯蝶，更快樂地成長蜘渣。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——2——
這個(gè)階段的孩子，不分青紅皂白就喜歡說：“不要！”其實(shí)畅厢，他們有時(shí)候并不是真的不要欲鹏。往往說完“我不要吃飯暴凑∪绯瘢”轉(zhuǎn)身自己就認(rèn)真吃起來了。說“不要”的時(shí)候软吐，更多的其實(shí)只是想表達(dá)自己不想被安排瘩将，不想被打擾當(dāng)下。
聰明的做法就是：改變提問的方式凹耙。不要以：“要不要姿现？好不好？行不行肖抱？”這類句式開頭的提問备典，因?yàn)檫@樣的問題答案多半是：“不要！不好虐沥！不行熊经！”
比如準(zhǔn)備吃飯的時(shí)候泽艘，我會(huì)跟他說：“準(zhǔn)備吃飯欲险，你可以去洗手盆那里洗手啦∑ヤ蹋”玩水是他最喜歡的事情之一天试，用這一個(gè)話題先轉(zhuǎn)移他的注意力。
當(dāng)然如果他在看電視然低，那這招就得再加一個(gè)“緩沖”：“寶寶喜每，我們準(zhǔn)備吃飯了务唐，你還可以再看一集電視，這個(gè)看完了带兜，你就跟媽媽一起去洗手盆洗手吧枫笛，媽媽讓海盜船長在洗手盆那里等著你「照眨”不需要讓他馬上停止手頭上感興趣的事情刑巧，他會(huì)更容易接受你的提議。
然后再跟他說：“你猜猜今天是吃的什么東西呢无畔？我聞到了好香鞍〕！是意大利面還是豆腐呢浑彰？你看看恭理，豬小妹已經(jīng)在你的餐桌上準(zhǔn)備搶你的意大利面了」洌”
用好玩有趣的話題激發(fā)他的好奇心颜价，讓他對餐桌上的食物有一定的期待。這樣饵较，他就能順利地跟著我的引導(dǎo)坐在餐桌上了拍嵌。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——3——
“Terrible?Two”階段的孩子開始有了自我意識(shí)，凡事都希望像大人一樣可以自己動(dòng)手循诉。所以只要保障安全的前提下横辆，我認(rèn)為這是一個(gè)非常好的鍛煉孩子動(dòng)手能力的階段。
比如每次去小區(qū)的快遞柜取快遞茄猫。只要不是連我都拿不動(dòng)的東西狈蚤，我都會(huì)讓孩子自己拿。而他抱著快遞也會(huì)很開心地跟遇見的人分享：“這是我的快遞划纽！”
拿回家以后脆侮，會(huì)立刻跑去廚房找剪刀，然后想要自己剪開勇劣。如果我跟他說：“太危險(xiǎn)了靖避，你不能拿剪刀。給我來剪開好不好比默？”他一定會(huì)生氣地大喊：“不行幻捏，是我的快遞！是我的剪刀命咐！我要自己打開篡九！”
所以后來我都會(huì)這么跟他說：“剪刀太鋒利了，祺祺你拿著要小心醋奠。讓媽媽幫你剪開吧榛臼，媽媽幫你打開更快呢伊佃。”首先讓他注意危險(xiǎn)的地方沛善，然后再讓他知道如果讓媽媽動(dòng)手航揉，可以更快看到里面的東西，那么他就關(guān)注到物品上了金刁，而不是動(dòng)手的過程了迷捧。
接下來我把物品封住的地方剪開，剩下的全部交給他胀葱，并且趁機(jī)利用他的“完美主義”讓他做好歸類整理漠秋。
讓他自己把包裹的塑膠袋拆開，把垃圾扔到垃圾桶抵屿，把里面的物品屬于哪類東西該放哪里讓他決定庆锦。我只需要在一旁用語言“指揮”：“哇！這個(gè)是什么呀轧葛？祺祺自己打開看一下搂抒！是誰用的東西呢？它的小家在哪里澳虺丁求晶？應(yīng)該放在媽媽房間的柜子是嗎？你一定可以把它送過去它的小家那里的衷笋。這些垃圾好大啊芳杏，是不是應(yīng)該扔到垃圾桶啊辟宗？祺祺你可以幫媽媽扔過去嗎爵赵？謝謝你喲！”
他當(dāng)然很樂意配合我泊脐，因?yàn)榭梢韵駛€(gè)大人一樣空幻，自己動(dòng)手好好表現(xiàn)，那是件讓他很得意的事情容客。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——4——
至于孩子有時(shí)候出莫名其妙的脾氣秕铛，大哭大鬧的時(shí)候，一定要先嘗試“冷處理”缩挑。
前兩天但两，祺祺睡覺前要我給他講故事，我讓他自己去書架上挑喜歡的書過來调煎。他卻把不喜歡的全部拿出來扔地下镜遣。
這時(shí)候爸爸回來了己肮，可能工作比較累士袄，看到這狀況悲关，一把抱起熊孩子放一邊說：“你在干什么？”祺祺坐在地上“哇”一下就大哭起來娄柳。爸爸繼續(xù)教育他：“你不可以這樣的寓辱，把書扔地上，到處弄得那么亂赤拒！”
我向爸爸悄悄示意了一下秫筏，讓他走開。（為什么要悄悄挎挖？因?yàn)椴荒茏屗X得媽媽是來幫他的这敬，否則會(huì)認(rèn)為做錯(cuò)事有媽媽會(huì)幫他。）
然后我也坐在地上（用一致的視覺高度和動(dòng)作更容易讓他覺得你已經(jīng)感同身受）蕉朵，靜靜看著他哭崔涂。他嘗試把聲音哭得更大，可憐巴巴地看著我始衅，希望我能給他安慰冷蚂，但我沒有抱他。我給他拿紙巾擦眼淚汛闸。他的哭聲稍微小了一點(diǎn)蝙茶。
我開始跟他說話：“祺祺，發(fā)生什么事情了诸老？能告訴媽媽么隆夯？如果你一直哭，媽媽聽不到你說話别伏，是沒辦法知道你怎么了的吮廉。”于是畸肆，他開始努力收起哭泣宦芦，指著地上的書，但是說不出話來轴脐。
我：“我知道了调卑，你想選幾本喜歡的書拿給媽媽講故事對嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭大咱，委屈的眼淚又來了（這時(shí)候的他感覺被人理解了恬涧，于是委屈感就上來了）。
“但是你為什么把書本都扔到地上了呢碴巾？如果書本在地上摔壞了溯捆，以后你想看都看不了了怎么辦呢？……”他終于一邊聽我講道理厦瓢，一邊點(diǎn)頭提揍，一邊把眼淚收起來了啤月。因?yàn)槲艺驹诹怂慕嵌瓤隙ㄋ@取他的信任之后劳跃，再給他講道理谎仲，他是更容易接受的。
事情的結(jié)果就是：他自己把書本一本本撿起來刨仑，并且學(xué)著平時(shí)我整理書本的樣子郑诺，把書在手里面頓了頓，最后把全部書放回書架上了杉武。
這個(gè)過程我沒有幫他動(dòng)手辙诞，但是一直在旁邊跟他說：“祺祺懂事了，知道怎么整理書本了轻抱。真是一個(gè)好孩子疤纫！”
在給予夸獎(jiǎng)的時(shí)候十拣，記得重復(fù)一下他做了什么事情值得夸獎(jiǎng)封拧，可以加深他對正確事情的認(rèn)知。
總結(jié)一下夭问，面對“Terrible Two”階段的孩子泽西，父母與其溝通的語言藝術(shù)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1.提問的方式應(yīng)避免讓孩子有機(jī)會(huì)“拒絕”你；
2.用有趣的內(nèi)容轉(zhuǎn)移注意力缰趋，用好玩的話題引導(dǎo)孩子參與你提議的事情捧杉；
3.避免情緒對抗，遇到情緒崩潰中的孩子秘血，先“冷處理”味抖，隨后用同理心溝通獲得信任，再講道理灰粮，指引行動(dòng)仔涩，最后給予有內(nèi)容的褒獎(jiǎng)。
沒有真正的熊孩子粘舟，只有不夠用心不懂溝通引導(dǎo)的熊爸媽熔脂。所謂的育兒經(jīng)，都是一盞指示燈柑肴，可參考霞揉，可模仿，但不一定可復(fù)制晰骑。
育兒路上沒有絕對正確有效的捷徑适秩，只有用心摸索，反復(fù)實(shí)踐，不斷調(diào)整秽荞，才能找到適合自己孩子的方式骤公。
養(yǎng)兒需謹(jǐn)慎，育兒需用心蚂会。
