“你愿意用記憶和情感來?yè)Q取完美世界嗎”冒签？

這是在蛋蛋和我分別都看完The giver （記憶傳授者）之后控汉，我問蛋蛋的一個(gè)問題笔诵。

“不愿意！”蛋蛋的回答斬釘截鐵姑子『跣觯“在我看來，那根本就不是一個(gè)完美世界街佑，根本就不是一個(gè)所謂的烏托邦社會(huì)谢翎，如果說那便是完美世界的話捍靠，我寧愿我的世界有痛苦，有傷心森逮，有磨難榨婆，因?yàn)橥瑫r(shí)這樣的世界也有感情，有顏色褒侧，有愛良风。” “我寧可承受痛苦也不要那樣的完美世界闷供！”

微信公眾號(hào)開寫以來烟央，我一直在寫蛋蛋小時(shí)候看的書，是的歪脏，大家也是通過我教蛋蛋中文而認(rèn)識(shí)我們的疑俭，大家通過這個(gè)方寸之地看到的，了解的多是小時(shí)候的蛋蛋婿失。

蛋蛋現(xiàn)在13歲了钞艇，隨著他年齡增大，他看的書我倒是記錄的少了移怯，僅僅是記錄一下書目而已香璃，主要是這時(shí)候他看的書我早就不參與其中了这难。另外蛋蛋現(xiàn)在讀書的語言種類也越來越寬舟误，不僅是中文，法文姻乓，現(xiàn)在英語小說也是經(jīng)常卷首在握嵌溢，對(duì)此我還真有些吃不消呢。

蛋蛋最近完成了一本很精彩的英文小說《The giver》蹋岩，中文譯為《記憶傳授者》赖草。他每次讀完好書，自己看還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不過癮剪个，總要強(qiáng)烈推薦給我看秧骑。好多年不讀英文小說了，咋讀起來扣囊，還有些不習(xí)慣乎折，有些吃力，不過不能被兒子看扁啊侵歇，怎么都是學(xué)習(xí)啊骂澄，我就慢慢上路了......追趕兒子嘍！

其實(shí)啊惕虑，不論什么語言坟冲，閱讀真的是一個(gè)習(xí)慣問題磨镶。我雖然十多年不看英文小說了，可這一旦看了健提，感覺還是挺輕松的琳猫。不長(zhǎng)時(shí)間，就看完了這本書私痹。真是意猶未盡沸移！

《記憶傳授者》（The Giver）是“紐伯瑞”金獎(jiǎng)兩度得主，國(guó)際安徒生獎(jiǎng)候選人美國(guó)作家Lois Lowry的代表作之一侄榴，是一部思想深刻雹锣，一度引起爭(zhēng)議的人文科幻小說。于1993年出版癞蚕，小說開篇構(gòu)建了一個(gè)類似完美世界蕊爵，烏托邦的未來社會(huì)，隨著情節(jié)鋪展桦山，逐漸幻化成反面的烏托邦攒射，引人深思。

書中描述了一個(gè)名叫喬納斯的男孩在12歲那年發(fā)生的故事：?jiǎn)碳{斯生活的社區(qū)已經(jīng)非常完美：沒有饑餓恒水，沒有離婚会放，沒有失業(yè)，沒有社會(huì)不公钉凌，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)咧最，沒有回憶，沒有痛苦的感覺御雕，一切看起來完美矢沿，但也沒有選擇。

在這里酸纲，人們一生要做的事情從一開始就被長(zhǎng)老們安排好了：在這個(gè)社會(huì)中捣鲸，孩子12歲開始就要根據(jù)考察而被指定將來的職業(yè)道路，進(jìn)而成年之前一直接受該方面的訓(xùn)練培養(yǎng)闽坡。有些孩子被指定做科學(xué)家栽惶，有些孩子被指定做醫(yī)院的護(hù)工，有些被指定做專門生育孩子的媽媽疾嗅，這些生育媽媽的工作就是一生中生下兩個(gè)孩子外厂，但是她們并不能見到孩子，她們的工作僅是生而已宪迟，這些新生兒被分配到每個(gè)指定的家庭酣衷，每個(gè)家庭的配偶雙方也是經(jīng)過考察配對(duì)的，然后組成家庭次泽，被分配給一男一女兩個(gè)孩子穿仪。就這樣孩子被送到指定家庭席爽，由指定父母養(yǎng)大；從小接受統(tǒng)一的嚴(yán)格教育啊片，其中一項(xiàng)就是言行舉止只锻，屬于思想改造。孩子會(huì)因?yàn)椤安痪_的言語”受到懲罰紫谷，這樣整個(gè)社會(huì)在語言溝通層面可以保持一致齐饮。

成年后，被指派從事特定的工作笤昨。所有人都在統(tǒng)一的模式里生活祖驱，不合乎這個(gè)模式的成員會(huì)被“釋放”（release）。弱者在這理想社會(huì)是不容許存在的瞒窒，比如新生兒某些方面的不達(dá)標(biāo)捺僻，這里不允許完全一樣的人存在，所以雙胞胎是不允許的崇裁，生出來的那個(gè)體重較輕的就要被“釋放”（release）匕坯。還有人老了之后也要被釋放”（release）。懲罰超過三次的人也要被“釋放“拔稳。其實(shí)release是什么呢葛峻？書中多次提到這個(gè)詞，但緘默其口巴比，只是讓你去猜术奖，去想。

其實(shí)看得明白的讀者自然會(huì)曉得release指什么匿辩，但是當(dāng)喬納斯親眼看到身為新生兒護(hù)理的爸爸怎樣release掉一個(gè)體重較輕的雙胞胎時(shí)腰耙，所有的情感就在那一刻隨著喬納斯爆發(fā)了！怎么會(huì)是這樣铲球？！不幸的是晰赞，喬納斯的弟弟也要面臨著release稼病！

書里最開始一直給人一種擔(dān)心，因?yàn)橹魅斯珕碳{斯Jonas一直很擔(dān)心12月的到來掖鱼，這種一直不言明的擔(dān)心促使我們產(chǎn)生不少疑問然走，在這樣的平和的社區(qū)中，究竟有什么可擔(dān)心的呢戏挡？終于隨著各種細(xì)節(jié)芍瑞，我們終于可以感受到喬納斯的擔(dān)心，原來在這樣一個(gè)社會(huì)褐墅，年滿12歲的孩子要被指定他們未來的職業(yè)道路并因此受到相關(guān)培訓(xùn)拆檬。12月喬納斯12歲了洪己，所以他一直惴惴不安想知道他的未來究竟是什么？

可在這里無需選擇竟贯，社區(qū)把一切都安排好了答捕，有的只是對(duì)社區(qū)權(quán)威的絕對(duì)服從，社區(qū)成員只是社區(qū)和諧組織的一個(gè)零件屑那。孩子們?cè)谕瓿蓪W(xué)業(yè)后（12歲）由社區(qū)根據(jù)其表現(xiàn)和特長(zhǎng)分配工作拱镐。

這個(gè)世界也沒有記憶、感情持际、顏色及音樂沃琅，人們只有最基本的生活需求，但是在這樣的社會(huì)蜘欲，配合的一切完美無瑕阵难，避免了一切沖突和矛盾。

有一個(gè)人例外芒填，他一個(gè)人承擔(dān)了整個(gè)世界該有的記憶呜叫，他必須獨(dú)自承受痛苦、恐懼殿衰、和孤單朱庆，而他也同時(shí)知道什麼是溫暖、幸福和愛闷祥。這個(gè)人被稱為the receiver of memory娱颊，也就是the Giver。他的職業(yè)是要記著過去的（這美好社會(huì)前的）各種東西凯砍，以備在需要的時(shí)候使用箱硕，萬一以后有什么事情發(fā)生的時(shí)候，這個(gè)繼承了人類歷史記憶的人悟衩，可以提供更有智慧的建議剧罩。此人年老時(shí)把這些記憶傳給下一個(gè)傳授者。喬納斯12歲時(shí)被選為了下一任記憶傳授者座泳，在現(xiàn)在記憶傳授者那里受訓(xùn)惠昔，準(zhǔn)備成為下一個(gè)記憶傳授者。這是整個(gè)社區(qū)里最榮耀的工作挑势，而同時(shí)要承擔(dān)著巨大的痛苦镇防。

喬納斯被選中來?yè)?dān)任這個(gè)角色。通過授者潮饱，喬納斯獲得了記憶来氧。這些記憶來自這個(gè)完美世界建立之前，“很久很久很久以前”，在他的世界里早已湮滅：暴力啦扬、悲傷中狂，饑餓，孤獨(dú)考传，失落吃型，戰(zhàn)爭(zhēng)，同樣也有愛僚楞、美麗勤晚、歡樂、冒險(xiǎn)和家庭泉褐。在訓(xùn)練的過程中赐写，喬納思發(fā)現(xiàn)原來人是有記憶的，并且看的到色彩膜赃，聽得到音樂挺邀，也懂得傳遞愛。這些本能跳座，都是因?yàn)殚L(zhǎng)期不使用而喪失了端铛。到最后，洞悉了這些感情的喬納斯決心改變這個(gè)社區(qū)疲眷，讓情感回歸世界禾蚕。因此他和上一任的記憶傳授人共同計(jì)劃，改變現(xiàn)有的體制狂丝，將人們的本能再找回來换淆。在一個(gè)夜晚，他帶著他爸爸代為養(yǎng)育的小弟弟逃出社區(qū)……

喬納斯帶著弟弟逃了出去几颜，他們?cè)谔拥倪^程中倍试，終于體會(huì)到什么是饑餓，傷痛蛋哭，恐懼县习，孤獨(dú)，這些他們不曾有過的情感具壮，環(huán)境的惡劣使小弟弟生命奄奄一息准颓，痛苦的饑餓使喬納斯想到了社區(qū)的飯菜，在那里永遠(yuǎn)不會(huì)有饑餓棺妓，甚至早飯都會(huì)被定點(diǎn)派送到每家每戶。喬納斯一瞬間對(duì)自己的選擇迷惑了炮赦，可是如果回去怜跑，沒有了這種饑餓，卻有了另一種饑餓，那是對(duì)情感性芬，對(duì)愛的饑餓峡眶。”If he had stayed,he would have starved in other ways.He would have lived a life hungry for feelings,for color,for love.“

記憶一旦由一個(gè)傳授人傳給另一個(gè)人植锉，那么賦予記憶的人ThE GIVER的這些記憶將消失不在辫樱，而這位接受者將擁有記憶，但是一旦這位接受者消失或逃離這里俊庇，那么他的記憶將會(huì)降臨到社區(qū)的每一個(gè)人身上狮暑，他們將承擔(dān)痛苦，但同時(shí)也體會(huì)感情辉饱。喬納斯逃離社區(qū)搬男，他擁有的記憶會(huì)如他所愿回歸到人們身上嗎？人們會(huì)因此變得更幸福滿足嗎彭沼？

故事的結(jié)尾很含糊缔逛，當(dāng)喬納斯看到山下的燈火時(shí)而結(jié)束，喬納斯的將來姓惑，甚至他是否仍活著褐奴，小說都沒有透露，含糊的結(jié)尾留下更多想象空間：

當(dāng)這些情感回到人類身上的時(shí)候于毙，未來的世界是變得更好還是更糟呢敦冬？

過去，人類因?yàn)檫@些各種各樣的情緒問題望众，情感問題匪补，環(huán)境問題、人口問題烂翰，社會(huì)問題等等造成很多沖突夯缺，所以長(zhǎng)老們堅(jiān)持說：“人類有很多選擇的機(jī)會(huì)，但是很可惜甘耿，他們每一次都選錯(cuò)了踊兜。”然而在這位12歲的記憶傳授人看來佳恬，為什么不再給人類一次機(jī)會(huì)捏境，讓大家再來做一個(gè)選擇呢？

在紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)演說中毁葱，Lois Lowry是這樣描述她創(chuàng)建的大同世界：我在嘗試誘導(dǎo)讀者：這確實(shí)是一個(gè)完美世界垫言。我把我害怕的和不喜歡的東西全都消滅掉了：暴力、貧窮倾剿、歧視和不公筷频，這樣的社會(huì)蚌成，已達(dá)到人們想象的極限。這里的人是無知的凛捏，當(dāng)然無知可能會(huì)帶來他們?cè)酒谕男腋８小?/p>

然而無知并不是快樂担忧，在有思想的人看來，快樂是一種精神上的滿足坯癣，快樂建立在精神世界的極大豐富之上瓶盛。

對(duì)此，每個(gè)人答案或許不盡相同示罗。

喜歡THE GIVER的朋友惩猫，還可以看該系列的其他三部。我正在追鹉勒。