? ? ? 接到學校布置班級文化墻的通知后脚猾，我在班級內利用午休等課余零碎時間和同學習一起設計文化墻龙助，哪一板塊具體張貼什么或者畫什么都寫的井井有條蛛芥，經(jīng)過兩天的努力終于完成了。完成結束后称勋，拍下了這美麗的一幕。因此我覺得班級文化不僅僅只是向他人展示豐富多彩的內容赡鲜，更多是的讓學生可以在活動總體驗庐船，在體驗中成長，我把這次活動稱作是勞動實踐課揩瞪。在這次活動中同學們發(fā)揮自己的聰明才智篓冲，集思廣益，讓班級文化有了突破性和創(chuàng)新性壹将，可見眾人拾柴火焰高。
首先良好的班級文化可以培養(yǎng)良好的班風和學習氛圍屯曹，無形的文化資產可以促成學生向優(yōu)秀看齊惊畏。
其次良好的班級文化可以多角度評價學生，比如這次的班級文化墻的設置有幾個板塊：班風班貌偷俭、作業(yè)展評缰盏、手抄報展示等淹遵，依據(jù)這幾個板塊负溪，同學們廣泛搜集素材，填充內容辐真，這些素材全部來自學生身邊的東西崖堤，有的是學生的繪畫能力，有的是學生的剪紙技能楔脯，有的是學生的拼圖技能，從這次手工勞動實踐課可以看的出來在活動中學習可以更好的促進學生體驗學習快樂的可能性昧廷。
第三偎箫，良好的班級文化可以吸引更多地學生加入到優(yōu)秀生的行列，心中有夢想弄诲，當下努力才是最重要的娇唯。
第四，班級文化墻也是班級的一道美麗的風景線塔插，課間可以看到很多學生在走廊停留，即使他們記住不了很多內容伶授，但是潛移默化的作用可以說是已經(jīng)在發(fā)揮功效了流纹。
通過這次舉辦班級文化墻，我對學生也多了一份了解疮蹦，學生的多才多藝的茸炒，作為老師我們應該給予她們舞臺阵苇，給予她們成長的階梯感论，在這樣激勵鼓舞的氛圍中快樂成長。對于學生收獲的不僅僅是自己完成了一堵墻比肄，而是幫助了班級更好的成長。這其實既發(fā)揮了腦力勞動润努，也發(fā)揮了體力勞動示括，通過身心勞動的結合，才會結出豐碩的果實垛膝。
