清代著名學(xué)者王國維提出了閱讀三大境界糯彬，而Mortimer J. Adler和 Charles Van Doren在《如何閱讀一本書》中提到了閱讀四大層次。這本書是閱讀類書籍中的經(jīng)典之作，其中書中描寫了閱讀的四大層次薄啥。書中由淺入深把閱讀分為：基礎(chǔ)閱讀辕羽，檢視閱讀，分析閱讀和主題閱讀四種層次垄惧。這四種閱讀層次是漸進(jìn)的刁愿，高層次包含低層次，第一層次包含在第二層次到逊，第二種層次包含在第三層次铣口，第三層次包含在第四層次，第四層次包含所有的層次觉壶。

第一層：基礎(chǔ)閱讀
基礎(chǔ)閱讀是很容易掌握的一個層次脑题，這層次講究的對字詞句的理解，能順利讀完整本書铜靶，能看懂書中內(nèi)容叔遂。這也是上學(xué)時語文課的最基本的要求。
第二層：檢視閱讀
檢視閱讀算是真正進(jìn)入閱讀的層次争剿。這階段講究的是快速瀏覽掏熬。檢視閱讀分兩種方式。第一種是：有系統(tǒng)的略讀和粗讀秒梅。首先看看書名頁旗芬，讀讀書中的序言，研究研究目錄捆蜀，翻翻和主題息息相關(guān)的幾章疮丛，看看加粗的語句。用時幾分鐘最多不會超過一小時便可以對書中內(nèi)容大致了解辆它，知道這本書屬于什么類型誊薄，是否值得自己重新細(xì)讀一次。檢視閱讀的第二種方式是：粗淺的閱讀锰茉。此方法要求從頭到尾先讀完呢蔫，碰到不懂得地方不要停下來查詢資料或思索，繼續(xù)讀下去直到讀完整本書飒筑。這個方式適用于難懂的經(jīng)典名著和專業(yè)性強(qiáng)的著作片吊。檢視閱讀是你判斷書籍值不值得讀的方法，也是為更好理解難懂書籍做好先前準(zhǔn)備工作协屡。

第三層：分析閱讀
分析閱讀講究的是把書中內(nèi)容掰開了揉碎了慢慢品俏脊。分析閱讀分三個階段，從書的構(gòu)架到內(nèi)容主旨肤晓，最后做出客觀評價爷贫。
分析閱讀的第一階段：找出此書在談些什么认然。（1）先判斷出書的種類和主題，用最簡短的文字說明整本書在談些什么漫萄，這些基本上在檢視閱讀時就可以完成卷员。（2）將全書的大綱列舉出來，并將各部分的大綱也列舉出來腾务，這里有一個通用公式毕骡。①作者將全書分為M部分，第一部分談的是什么窑睁，第二部分談的是什么，第三部分談的是什么葵孤，這樣依次列下去直到第M部分談的是什么担钮。②第一個主要的部分又分N段落，第一段落講的是什么,第二段落講的是什么尤仍，第三段落講的是什么箫津，依次列舉下去直到第N段講的是什么。③在第一部分的第一段落宰啦，作者有T個重點(diǎn)苏遥，第一個重點(diǎn)是什么，第二個重點(diǎn)是什么赡模，第三個重點(diǎn)是什么田炭，依次列舉下去直到第T個重點(diǎn)是什么。當(dāng)然這只是通用一個公式漓柑，你不可能把書中內(nèi)容全部寫出來教硫，而且全部寫出來的話太耗時，得不償失辆布。當(dāng)你熟練使用這公式后瞬矩，在心里自然而然的會按照這個公式把這本書的整體框架理清楚。（3）一本書的作者在開始寫作時都是有一個或一連串的問題锋玲，找出作者要問的問題景用，而這本書的內(nèi)容就是問題的答案。
分析閱讀的第二個階段：詮釋書中內(nèi)容惭蹂。首先找出關(guān)鍵字伞插，與作者達(dá)成共識，再把書中最重要的句子圈出來盾碗，找出其主旨蜂怎，并從相關(guān)文句中，設(shè)法架構(gòu)出書的基本論述置尔。確定作者已經(jīng)解決的問題（呼應(yīng)上文的“找出作者要問的問題”）杠步，還有哪些問題沒有解決氢伟。在沒解決的問題中，確定哪些是作者認(rèn)為自己無法解決的問題幽歼。
分析閱讀的第三階段：公正客觀的評論書中內(nèi)容朵锣。真正明白書中內(nèi)容后便可以評論這本書。評論時要保持客觀公正甸私，你若同意作者的觀點(diǎn)诚些，這就代表你和作者在某一方面達(dá)到共鳴，你若不同意作者觀點(diǎn)你要拿出足夠證據(jù)證明作者錯了皇型，若拿不出來就要暫緩評論诬烹，或認(rèn)同作者說法。

第四層次：主題閱讀
主題閱讀就是圍繞一個主題同時越讀多本主題類似的書的閱讀方式弃鸦，找出某個問題在不同書中的解答绞吁。主題閱讀分為兩個階段：一是準(zhǔn)備階段，二是主題閱讀本身唬格。
第一階段：準(zhǔn)備階段家破。針對研究的主題設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性書籍目錄」焊冢可以參考圖書館目錄汰聋、專家建議與書中的書目索引。利用檢視閱讀瀏覽書目上所有的書喊积，確定哪些與你主題相關(guān)烹困，并就你的主題建立起清楚的概念。
第二階段：主題閱讀乾吻。瀏覽所有認(rèn)定與你主題相關(guān)的書韭邓，找出最相關(guān)的章節(jié)。根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯溶弟，帶引作者們與你達(dá)成共識女淑。建立一個中立的主旨，列出一連串的問題辜御，界定主要以及次要的議題鸭你。然后將作者針對各個問題的不同意見整理陳列在各個議題之旁。把問題和議題按順序排列擒权，突顯主題袱巨。比較有共同性的議題，要放在比較沒有共同性的議題之前碳抄。各個議題之間的關(guān)系也要清楚的界定出來愉老。
其實(shí)在生活中經(jīng)常用得到主題閱讀，只是大多數(shù)人不知道而已剖效。比如學(xué)生時代畢業(yè)論文的綜述就是運(yùn)用了主題閱讀嫉入。先查找出大量文獻(xiàn)焰盗，然后瀏覽摘要，把自己論文主題相關(guān)的文獻(xiàn)下載下來這就相當(dāng)于主題閱讀的準(zhǔn)備階段咒林，最后細(xì)讀下載的文獻(xiàn)綜合整理成自己的綜述部分熬拒，這整個過程便是一次主題閱讀的過程。再比如工作時想了解某一行業(yè)垫竞，了解那個行業(yè)是你設(shè)定的主題澎粟，然后挑來并閱讀和行業(yè)最相關(guān)的書，這一過程也算是一次主題閱讀欢瞪。
書中閱讀的四大層次活烙，是針對所有書籍的設(shè)定的四大層次，不同類型的書用起來會有少許變化遣鼓，就相當(dāng)于均碼的襪子誰都能穿的下去啸盏，但不是所有人穿起來都會舒服。所以閱讀四大層次的運(yùn)用要根據(jù)書籍的類型和自己的習(xí)慣做出靈活改變譬正。