面對(duì)學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力（學(xué)習(xí)力）很重要筹吐；
面對(duì)人際關(guān)系，教會(huì)孩子人際關(guān)系的能力很重要秘遏；
面對(duì)生氣丘薛，教會(huì)孩子有策略的生氣很重要。
又一次看《鷹》的視頻邦危，院長(zhǎng)的講解又有新的收獲——首先明白了洋侨，出嚴(yán)重問(wèn)題的孩子如小鷹窩在巢里一樣，孩子退縮到嬰兒的狀態(tài)倦蚪，我們做家長(zhǎng)的千萬(wàn)不要用大人的視角來(lái)評(píng)判希坚，如果家長(zhǎng)這么做了，孩子問(wèn)題有可能會(huì)更嚴(yán)重陵且，所以這時(shí)候裁僧，孩子更需要家長(zhǎng)的微笑認(rèn)同和及時(shí)回應(yīng)。
——滿(mǎn)足生理需求是滿(mǎn)足心理需求的基礎(chǔ)慕购。
這時(shí)候的孩子聊疲，敏感、脆弱沪悲、暴躁获洲、易怒、家長(zhǎng)一定要具備推孩子的能力可训；當(dāng)孩子困惑的時(shí)候昌妹，家長(zhǎng)只需要溫和而堅(jiān)定就好了；當(dāng)孩子搖擺不定握截，如坐針氈，心神不寧時(shí)烂叔，家長(zhǎng)只需要溫和而堅(jiān)定就好了谨胞；當(dāng)孩子退縮了，家長(zhǎng)一定要接受無(wú)可奈何的現(xiàn)在蒜鸡，溫和而堅(jiān)定的看待這一切胯努。
孩子受挫時(shí)，家長(zhǎng)展現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)力量逢防，找高人指點(diǎn)叶沛，給孩子具體的支持，而不是一味地指責(zé)忘朝，抱怨灰署，情緒污染。
當(dāng)孩子不敢前進(jìn)時(shí)，孩子相信家長(zhǎng)比孩子相信自己更重要溉箕，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的“定海神針”晦墙。
當(dāng)孩子再次徘徊時(shí)，家長(zhǎng)再次展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)力量肴茄，要讓孩子知道晌畅，失敗不會(huì)帶來(lái)傷害，因?yàn)閻?ài)你的人就在身邊寡痰。
一般出問(wèn)題的孩子抗楔，都是失敗之后被否認(rèn)，再一次努力后發(fā)現(xiàn)拦坠，每一次的努力帶來(lái)的傷害更大谓谦，家長(zhǎng)一直沒(méi)有具體支持他的時(shí)候，他竟然還發(fā)現(xiàn)家里還有情緒污染源在污染他贪婉，就會(huì)徹底的擺爛反粥，躺平，放棄自己疲迂。
所以才顿，孩子一旦向前進(jìn)，有小成功尤蒿，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)跟上孩子郑气，欣賞孩子，不消耗孩子腰池。
這是第四次復(fù)訓(xùn)導(dǎo)師班了尾组，《鷹》的視頻每次都有新的感悟，院長(zhǎng)的課常學(xué)常新示弓，即便是同一個(gè)視頻讳侨，也有不同的收獲，早學(xué)習(xí)早受益奏属，去年六月份開(kāi)始學(xué)實(shí)操班課程開(kāi)始跨跨，到現(xiàn)在130課也聽(tīng)了近三遍了，一次次復(fù)訓(xùn)囱皿，一次次抄筆記勇婴，有一點(diǎn)點(diǎn)的開(kāi)竅了，相信終有一天我會(huì)從死記硬背實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用嘱腥，用院長(zhǎng)的知識(shí)能量耕渴，賦能我的人生幸福！
