? ? ? ? 溝通無小事先壕，更何況是與家長溝通。
? ? ? ? 我是家長睛藻，有時候是個“不可理喻”的家長启上。前天帶寶寶去“悠然堂”玩，其他在玩的孩子都是“哥哥姐姐”店印，至少走得很溜了冈在，甚至更大的都會跑了，會跟著樂園老師跳舞按摘，而我的女兒希希在其中年齡最小包券，牽著才敢走，大多時候還是靠爬……在那里辦會員炫贤，目的為了寶寶能多和小朋友相處溅固，而真正進去之后，卻又特別擔(dān)心兰珍，一刻都不能讓她離開我的視線侍郭。
? ? ? ? 她在艱難地爬滑梯，大哥哥一把把她撥開，噔噔跑過滑下去亮元；她剛跨上搖搖馬猛计，一個小哥哥來推她，吼著“這是我的爆捞！”奉瘤；她慢吞吞地捧起一個泡沫積木，又冒出一個姐姐趕緊推開她說“離我搭的房子遠點煮甥！”……她那么弱小盗温、孤立無援、無力還擊成肘，礙于面子我不可能對其他小孩子發(fā)飆卖局，但我對女兒的疼惜分外深重了一些，對面家長的道歉我根本聽不進艇劫，眼神都不會與之對視吼驶。
? ? ? ? ? 有時候，我們與家長溝通可能就是這樣的店煞，她們聽了太多對自己孩子的指責(zé)蟹演，或者是糖衣包裹內(nèi)的“指責(zé)”，心知肚明顷蟀，嘴上應(yīng)承下來也不過是對老師角色的尊重酒请，跟我一樣“聽不進”，心理活動可能是“我的孩子我還不了解鸣个？你就沒點辦法讓孩子信服你羞反？你丫說這些有毛用！看你就無能只會告狀囤萤≈绱埃”
? ? ? ? 我是老師，清楚與家長溝通的困難之處涛舍。同時澄惊，我是家長，我更理解一位媽媽對孩子的袒護富雅，假若孩子是逆流而行掸驱，我甚至?xí)X得是地球磁場錯了方向。
? ? ? ? 老師與家長的溝通没佑，歸根結(jié)底是人與人的溝通毕贼，我倒覺得沒有什么太多技巧可言。
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