最早知道曹文軒印象上是高中看新概念作文大賽，曹老師是新概念評(píng)委捆蜀。
再次引起我注意的是董卿《朗讀者》里的曹文軒疮丛，在第七期以“告別”為主題詞的朗讀者里，我們聽到了曹文軒的朗讀辆它，聽到了他說所有的文學(xué)作品離不開四個(gè)字“生離死別”誊薄，聽到了他讀《草房子》里的片段。聽到了他對(duì)文學(xué)的熱愛锰茉，聽到了他面對(duì)告別的態(tài)度呢蔫。
而2017.12.15的下午，我們有幸在祁中大講堂聽到了曹文軒先生為孩子們做的“推開寫作之門”的專題講座飒筑，參加這次講座的有小學(xué)生片吊，有初中生，有家長們协屡。
我趕到學(xué)校的時(shí)候俏脊，正好主持人已經(jīng)介紹完，還好沒有耽誤曹老師的講座肤晓。
這次講座我才知道爷贫，曹老師不僅僅是北大教授认然，不僅僅是獲得國際大獎(jiǎng)，而且他還整個(gè)參與了中小學(xué)語文教材的編寫工作沸久，他再次強(qiáng)調(diào)季眷，“作文得高分者得天下”余蟹。
他特意強(qiáng)調(diào)大聲朗讀的作用卷胯，強(qiáng)調(diào)寫作離不開大量的朗讀，離不開大量的閱讀威酒。
而為了給小朋友們也都能講清楚窑睁，曹老師用了三個(gè)放羊的孩子的故事來講解他要讓孩子們背會(huì)的三句話。
第一句話是:財(cái)富不在遠(yuǎn)方葵孤，財(cái)富就在我們自己的腳下担钮。
第一個(gè)放羊的孩子的故事是這句話的最好詮釋。(做夢(mèng)夢(mèng)到遠(yuǎn)方有財(cái)富尤仍，沒想到財(cái)富就在自己的腳下)
在講這個(gè)故事時(shí)箫津，曹老師說，“你要記住宰啦，一天24小時(shí)苏遥，只要世界是運(yùn)動(dòng)的，那么每時(shí)每刻都在發(fā)生著故事赡模，故事是與你一起出生田炭，一起長大的，每一件事都可以作為我們寫作的材料漓柑〗塘颍”
比如曹老師講到他經(jīng)常去各地做講座，那他準(zhǔn)備把他在各地講座遇到的事情都寫下來辆布。一次他去到某一個(gè)縣瞬矩，一下集中了一萬五千名學(xué)生聽講座，他說當(dāng)他站在那看下面的時(shí)候锋玲，覺得“哇景用，好大一片莊稼地呀”，而講座剛剛開始嫩絮，遇到了飛機(jī)演習(xí)丛肢，孩子們的臉齊刷刷的隨著飛機(jī)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，他想“好大一片向日葵啊”剿干！他舉例只是為了告訴我們素材就在我們身邊蜂怎，其實(shí)我想到了這句話“作文中不是缺少素材，而是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)素材的眼睛”置尔。
第二句話是:創(chuàng)造的自由是無邊無際的杠步！
這句話以我們非常熟悉的“狼來了”的故事，我們都以這個(gè)故事作為孩子不能說謊的一個(gè)故事來教育孩子，而一個(gè)外國作家卻從這個(gè)故事里看到了這個(gè)孩子豐富的想象力幽歼。他能從什么也沒有的山上想象出一只狼來朵锣，這個(gè)能力是多么重要。
我們生活在一個(gè)有高山流水甸私，有日月星辰诚些，有風(fēng)霜雷電的世界，這個(gè)世界叫第一世界皇型，而我們還需要一個(gè)有創(chuàng)造力的想象力的世界诬烹，這個(gè)世界叫第二世界。
這個(gè)時(shí)候曹老師講了一個(gè)他計(jì)劃在2018年發(fā)行的一個(gè)童話故事《菊花娃娃》弃鸦，他的描述繪聲繪色绞吁，把我們都帶入了這樣一個(gè)童話世界里。
他問孩子們唬格，你們喜歡這個(gè)故事嗎家破？孩子們大聲回答，喜歡购岗！那么故事里描述的情景可能發(fā)生嗎汰聋？不可能。那我們?yōu)槭裁催€喜歡呢藕畔？那就是因?yàn)槲覀儾粌H僅需要第一世界马僻，我們還需要第二世界。
我們?nèi)祟惻c其他動(dòng)物最大的區(qū)別就是注服，我們有想象力韭邓，有創(chuàng)造力，所以才可以創(chuàng)造這個(gè)美好的世界溶弟。如果沒有想象力女淑，那我們其實(shí)還活在茹毛飲血的原始社會(huì)。
所以作文的使命是什么呢辜御？反映第一世界鸭你，創(chuàng)造第二世界。
接下來是第三個(gè)放羊的孩子的故事擒权。
也就是曹老師著名的長篇小說《火印》的由來袱巨，他僅僅從蕭紅幾十個(gè)字的描述中想象出一部幾十萬字的小說來，所以說想象力多么的重要碳抄。而這也是他要送個(gè)孩子們的第三句話愉老。
第三句話是:寫作是只箭，閱讀是把弓剖效！
他說沒有閱讀就沒有知識(shí)嫉入，沒有知識(shí)就沒有財(cái)富焰盗。真的大量的閱讀是寫作的基礎(chǔ)。
講完三個(gè)故事咒林，記住三句話后熬拒，有一點(diǎn)時(shí)間孩子們可以自由提問。
一共八個(gè)幸運(yùn)的孩子提出了問題垫竞。
一:你的寫作靈感從哪里來澎粟？
二:為什么看了很多書，寫作還是很空洞件甥？
三:您是懷著一顆怎樣的態(tài)度去寫作的捌议？
四:如何培養(yǎng)寫作興趣？
五:如何讓自己的文章可以寫的妙趣橫生引有？
六:可不可以教我寫作的妙招？
七:我發(fā)現(xiàn)您的文章里很多的環(huán)境描寫倦逐？如何做到有趣的環(huán)境描寫譬正？
八:你為什么而寫作？
這些問題的解答我不一一贅述檬姥，但是等答到后面時(shí)曾我，我們已經(jīng)猜到曹老師會(huì)怎么回答了！所有問題的答案都可以用兩個(gè)字來回答健民，那就是“讀書”抒巢！
而且一定要讀好書，不是所有的書都可以幫助你提高寫作能力的秉犹！
對(duì)于曹老師來說蛉谜，寫作改變了他的命運(yùn)，今天的他寫作已經(jīng)成了他生命中的一部分崇堵，他也多次強(qiáng)調(diào)型诚，寫作能力應(yīng)該是我們必備的一種技能。
也許對(duì)于書店來說鸳劳，就是他們的一場(chǎng)活動(dòng)狰贯，但是對(duì)于參加活動(dòng)的孩子們來說，或許這一天會(huì)是他改變命運(yùn)的一個(gè)契機(jī)赏廓，他們親自見到了大作家涵紊，大作家親自回答了他的問題，或許就是他寫作之路的開啟幔摸，也正應(yīng)了這次講座的主題“打開寫作之門”摸柄。或許這些孩子們中間幾十年后就是另一個(gè)“曹文軒”呢抚太？
而這次講座獲取的信息塘幅，那就是“得作文者得天下昔案，得閱讀者得作文”，好的作文離不開大量的閱讀电媳，再多的技巧也比不上大量的閱讀踏揣，多讀好文章，多讀經(jīng)典匾乓，而不是大量的補(bǔ)習(xí)班捞稿，簡單的技巧，再多的技巧也不如閱讀的厚積薄發(fā)拼缝。
講座很快會(huì)結(jié)束娱局，體驗(yàn)才剛剛開始，大量的閱讀得靠大量的時(shí)間來支撐咧七，不知道你準(zhǔn)備好了嗎衰齐？
